مدرسة صلاح سالم الإعدادية المشتركة

صفط زريق ديرب نجم الشرقيه


    نواتج التعلم رياض اطفال نهائي.

    شاطر

    Admin
    Admin

    المساهمات : 181
    تاريخ التسجيل : 07/01/2011

    نواتج التعلم رياض اطفال نهائي.

    مُساهمة  Admin في الأربعاء أكتوبر 26, 2011 11:15 pm




















    المجال الأول: النمو الجسمي الحركي المعيار الأول: تحقق مقومات النمو الجسمي السليم والمتوازن لدى طفل الروضة
    نواتج التعلم
    ومؤشرات محتوى المنهج مجالات ومعايير
    ومؤشرات استراتيجيات التعليم والتعلم الممارسات والأنشطة (الحرة أو موجة مدمجة الأدوات والوسائل زمن ومكان النشاط أساليب التقويم
    يمارس الطفل عادات غذائية سليمة. التربية البدنية والصحة المعيار الأول: تنمية العادات الصحية السليمة:
     يميز بين أنواع الطعام الصحي وغير صحي.
     يتعرف عناصر الوجبة الغذائية المتكاملة.
     يحافظ علي النظافة الشخصية، مثل (غسل اليدين ـ الحفاظ علي نظافة الملابس ـ التخلص من الفضلات ـ استخدام الأدوات الشخصية ـ غسل الأسنان ـ ....)
     يمارس العادات الصحية السليمة ، مثل (الرياضة ـ الغذاء ـالراحة ـ النظافة ـ ....)
     يميز بين أدوات النظافة الشخصية والعامة ، مثل (الفرشاة ـ الفوطة ـ سلة المهملات ـ المكنسة ـ ....)
     يميز بين البيئة النظيفة والبيئة غير النظيفة.
     يعي أساليب الوقاية من الأمراض والعدوى.
    الألعاب التعليمية .
    التعلم التعاوني
    - تمثيل الدور
    -التعلم الفردي
    القصص والحكايات
    ( فاكهة- سندوتشات- .) .توفير بطاقات لأنواع الطعام الممارسات :-تستخدم مواد وخامات مختلفة لأنواع الطعام مثل ومدلولاتها ( صحي - غير صحي )
    الأنشطة :
    النشاط الأول : (الرياضة ـ الغذاء ـ الراحة ـ النظافة ـ ....) +الأهداف الإجرائية:
    تنفيذ النشاط :نحدد أهم الوسائل المستخدمة :
    تقويم النشاط: بطاقات لأشكال وأنواع الغذاء – ألوان – قص ولصق – صور – مكعبات – أدوات من داخل القاعة (كراسي – مناضد – أقلام – كتب - شرائط
    أغاني 30 دقيقة

    داخل وخارج القاعة النشاط ممارسة الطفل للنظافة واستخدام الأدوات الشخصية. تقييم وعي الطفل بأساليب الوقاية من الأمراض
    يحافظ على صحته ويحمي نفسه من الأمراض والمخاطر. المعيار الثاني: تنمية مفاهيم الأمن والسلامة
     يتعرف علي مصادر الخطر والكوارث وكيفية التعامل معها.
     يتعرف علي مصادر الخطر التي قد يتعرض لها في الروضة ، مثل (التدافع علي الدرج ـ التحرك من غرفة إلي أخرى ـ التعامل مع الأدوات والخامات ـ ....)
     يدرك السلوك الخطأ الذي قد يعرض حياته للخطر ، مثل ( مخالفة القواعد والتعليمات ـ التعامل مع الأشياء الخطيرة كسوائل التنظيف والكهرباء ـ ... )
     يتعرف علي الإسعافات الأولية البسيطة.
     يعرف قواعد وآداب المرور وطرق تطبيقها. الألعاب التعليمية .
    التعلم التعاوني
    - تمثيل الدور
    -التعلم الفردي
    القصص والحكايات 30 دقيقة

    داخل وخارج القاعة النشاط ممارسة واستخدام الطفل الأدوات الأمن والسلامة . تقييم وعي الطفل بأساليب الوقاية من المخاطر






    المجال الأول: النمو الجسمي الحركي المعيار الثاني: اضطراد التناسق في الأداء الحركي للطفل
    نواتج التعلم
    ومؤشرات محتوى المنهج مجالات ومعايير
    ومؤشرات استراتيجيات التعليم والتعلم الممارسات والأنشطة (الحرة أو موجة مدمجة الأدوات والوسائل زمن ومكان النشاط أساليب التقويم
    -يتمتع الطفل بلياقة بدنية تمكنه من ممارسة الأنشطة الحركية.
    -يتحقق لدى الطفل توافقاً حركياً يمكنه من المشاركة في نشاط حركي هادف. المعيار الأول:اكتساب الطفل المفاهيم الأساسية للنشاط الحركي:-
     يتعرف علي مفردات الحركة الأساسية، مثل (المستويات : أعلى ـ أسفل..) ، السرعات (بطئ ـ سريع ـ ...)، (الأوزان: ثقيل ـ خفيف ـ ....)
     يظهر فهمه للعلاقات المكانية بين الأشياء: مثل (داخل ـ خارج ـ يمين ـ يسار ـ أمام ـ خلف ـ ....)
     يربط بين الأداء الحركي والمصطلح الدال عليه، مثل (المشي ، الجري ، الحجل ، التزحلق ، الوثب ، ....)
     يربط بين التدريب والممارسة والتحسن في المهارات الحركية.
    الألعاب التعليمية
    التعلم التعاوني
    - تمثيل الدور
    -التعلم الفردي
    القصص والحكايات 1- أنشطة الرسم تعد المعلمة لأنشطة الرسم باستخدام خامات وأدوات منوعة توفرها للأطفال من الخامات والأدوات المستهلكة المتوفرة في البيئة في عمل أشكال يبتكرها الأطفال ،
    2- أنشطة الموسيقى تعمل المعلمة على أن يفرق الطفل بين الأصوات الغليظة والحادة والعالية والمنخفضة وأصوات الطيور والحيوانات ، والمياه والرياح ،
    3- أنشطة التمثيل : تخلق المعلمة المناخ المناسب للتمثيل وتقمص الأدوار والذي يعتبر علاج لبعض الحالات وفيه يؤكدوا ذواتهم ويستطيعوا التعرف على أدوار بعض الشخصيات
    4-أنشطة لعمل واجبات خفيفة :
    تخطط المعلمة لأنشطة تتضمن عمل وجبات خفيفة حيث تقوم المعلمة بإحضار الخضراوات والطيور و الأسماك وفقا للمواقف المرتبطة بالبرنامج اليومي وبالمفاهيم التي يمكن أن تتضمنها هذه البرامج حتى تستطيع أن يعايش الطفل خبرة حية بطاقات أعداد – ألوان – قص ولصق – صور – مكعبات – أدوات من داخل القاعة (كراسي – مناضد – أقلام – كتب - شرائط
    أغاني
    30 دقيقة

    خارج قاعة النشاط
    ملاحظة الطفل إثناء ممارسته للنشاط وتقييم ادائة وتسجيل النتائج في ملف انجاز الطفل


    -يتحقق لدى الطفل تآزراً حسياً حركياً يمكنه من الاستجابة للخبرات المختلفة (سمعية، بصرية، ...). المعيار الثاني ممارسة أشكال النشاط الحركي.
     يمارس الطفل أنشطة تظهر التحكم في العضلات الكبيرة، مثل (الجري ـ الأرجوحة ـ الحجل ـ التزحلق ـ الوثب ـ ....)
     يمارس أنشطة تدعم التحكم في العضلات الصغيرة ، مثل (ألعاب الرمل ـ اللعب بالماء ـ رمي ومسك الكرة الصغيرة ـ ........)
     يحسن أداءه الحركي في ضوء التغذية الراجعة.
     ينمي قدرته علي ممارسة النشاط الحركي كماً ونوعاً.
     يشارك في الألعاب الرياضية الفردية والجماعية.
     يمارس أنشطة التوازن الجسمي ، مثل (الوثب مع الجري ثم الهبوط علي القدمين ، الهبوط علي قدم واحدة ، التوازن الثابت والمتحرك ...)
    المجال الثاني: النمو الاجتماعي الوجداني المعيار الأول: سيطرة الطفل على انفعالاته
    نواتج التعلم
    ومؤشرات محتوى المنهج مجالات ومعايير
    ومؤشرات استراتيجيات التعليم والتعلم الممارسات والأنشطة (الحرة أو موجة مدمجة الأدوات والوسائل زمن ومكان النشاط أساليب التقويم
    يظهر استقلالية وتقبلاً لذاته. مجال المواطنة:- معيار: اكتساب الطفل قيم المواطنة ومبادئ الديمقراطية
     يمارس الطفل مشاعر الانتماء للوطن، مثل (أشخاص ـ أماكن ـ نظم ـ ...)
     يراعي الآداب العامة، مثل (السلوك ـ الحوار ـ المظهر ـ العلاقات ـ ...)
     يتبع القوانين والقواعد، مثل( النظام ـ المرور ـ النظافةـ ...)
    الألعاب التعليمية .
    التعلم التعاوني
    - تمثيل الدور
    -التعلم الفردي
    القصص والحكايات ( مسرح- عرائس- مسك لحيوانات ......) .توفير وسائل للنشاط المسرحي والبصري ( صور-قصص –ألوان- .... ) الممارسات :-تستخدم مواد وخامات مختلفة
    الأنشطة :
    النشاط الأول : (الرياضة ـ القفزـ الراحة ـ الجري - ....)
    +الأهداف الإجرائية:
    تنفيذ النشاط :نحدد أهم الوسائل المستخدمة :
    تقويم النشاط: بطاقات– صور- قصص - مسرحيات ألوان – قص ولصق – صور – مكعبات – أدوات من داخل القاعة (كراسي – مناضد – أقلام – كتب - شرائط
    أغاني
    30 دقيقة

    داخل قاعة النشاط
    ملاحظة الطفل إثناء ممارسته للنشاط وتقييم ادائة وتسجيل النتائج في ملف انجاز الطفل


    مجال فنون الموسيقى والإيقاع الحركي
     يغني منفرداً أو مع مجموعة ملتزماً باللحن الموسيقي السليم (السلالم ـ الموازين ـ ...)
     يردد الطفل بعض الأغاني من الذاكرة.
    مجال الفنون البصرية :- المعيار الأول/ تنمية قدرة الطفل علي إدراك عناصر الفنون البصرية في البيئة المحيطة.
     يتعرف علي عناصر التكوين الشكلي ، مثل (النقطة ، الخط ، المساحة ، الملمس ، اللون ، الكتلة ، الفراغ،....)
     يطابق بين صور مواقف مختلفة بالصورة الظلية المناسبة لها.
     يجمع بعض الصور والكروت عن الفنون المصرية القديمة المرتبطة بمناسبات وموضوعات معينة.
     ينتقى أعمالاً فنية يشارك بها في المعارض والمناسبات.
    المعيار الثاني/ ممارسة الطفل لأنشطة التعبير الفني المسطح والمجسم
     يتعرف علي الأدوات والخامات الفنية المتوفر في بيئته.
     ينتج أشكال ثنائية الأبعاد مستخدماً (الطبع ـ القص واللصق ـ الرسم الحر ـ الرسم المقيد)
     ينتج أشكالاً ثلاثية الأبعاد مستخدماً خامات البيئة ، مثل (بناء وتركيب ـ فك ودمج ـ تشكيل ـ ...)
     يعيد صياغة بعض الأشكال الهندسية ليحاكي أشكالاً من الطبيعة، مثل (طيور، حيوانات ، نباتات، ...)
     يرسم صوراً تعبيرية عن حركة بعض الحيوانات والأشياء، مثل (القطة ـ السيارة ـ ....)
     يشكل بعض التعبيرات الخطية لأشكال الإنسان أو الحيوان باستخدام الخامات المتاحة ، مثل (عيدان الكبريت ـ البذور ـ ...)
    يظهر مشاعر إيجابية نحو الآخرين. مجال المعاملات الدينية والأخلاقية :- المعيار :- ممارسة الطفل للمعاملات الدينية والأخلاقية :-
     يتعامل باحترام مع الوالدين ويعرف فضلهما عليه وواجباته نحوهما.
     يلتزم بآداب زيارة الأقارب والجيران مع الوالدين.
     يعطف علي الفقراء والمساكين.
     يمارس آداب السلوك القويم ، مثل (الصدق ـ الأمانة ـ مساعدة العاجز ـ إتقان العمل ـ الاستئذان ـ السلام ورد التحية ـ ....)
     يعتاد الرفق بالحيوان والمحافظة علي النباتات.
     يحافظ علي الممتلكات العامة والخاصة
    المعيار الأول/ وعي الطفل بتاريخ وطنه وارتباطه بالأحداث والناس
     يتعرف علي أهم الأعياد والمناسبات التي يحتفل بها المصريون، مثل (عيد الفطر ـ عيد الأضحى ـ شم النسيم ـ عيد الأم ـ عيد الميلاد المجيد ـ ...)
     يتعرف علي بعض العادات المصرية المرتبطة بالأعياد والمناسبات.
     يشارك في الاحتفالات والأعياد القومية ويقدرها.
     يقارن بين حياة الأجداد في الحقب المختلفة ووضع الناس الآن.
     يتعرف علي بعض الشخصيات التاريخية التي حققت إنجازات للوطن، مثل (خوفو ـ جمال عبد الناصر ـ ....) .
     يربط بين إنجازات الأشخاص ومشاعر التقدير والاحترام.
    المعيار الثاني/ وعي الطفل بتاريخ الوطن من خلال الآثار والمعابد والأماكن
     يتعرف علي أهم المعالم والآثار المرتبطة بالحقب التاريخية المختلفة، مثل (الفرعونية ـ القبطية ـ الإسلامية ـ ...)
     يعتز بتراث وطنه ويحافظ علي أثارة.
    الألعاب التعليمية .
    التعلم التعاوني
    - تمثيل الدور
    -التعلم الفردي
    القصص والحكايات ( العاب- تمثيل ادوار- .) .توفير وسائل للنشاط الجماعي ( الألعاب الجماعية-المساكة –اللعب بالكرة – تمثيل القصص الحركية- صور حيوانات- برامج وأفلام للحيوانات.... ) الممارسات :-تستخدم مواد وخامات مختلفة
    الأنشطة :
    النشاط الأول : (التعاون ـ مجموعات ـ ....)
    +الأهداف الإجرائية:
    تنفيذ النشاط :نحدد أهم الوسائل المستخدمة :
    تقويم النشاط: بطاقات أعداد – ألوان – قص ولصق – صور – مكعبات – أدوات من داخل القاعة (كراسي – مناضد – أقلام – كتب - شرائط
    أغاني
    30 دقيقة

    داخل قاعة النشاط
    ملاحظة الطفل إثناء ممارسته للنشاط وتقييم ادائة وتسجيل النتائج في ملف انجاز الطفل


    يضبط انفعالاته في مواجهة المواقف المختلفة. المعيار الأول/ الاستجابة للأعمال الدرامية
     يقبل علي مشاهدة الأعمال الدرامية الهادفة.
     يعبر عن إعجابه بالأداء بالتصفيق .
     يظهر فهمه لمضمون العمل الدرامي من خلال إظهار الانفعالات ومناقشة المعلمة.
    المعيار الثاني: ممارسة الأعمال الدرامية والمسرحية.
     يستخدم الوجه وحركات الجسم في التعبير عن بعض المواقف والمشاعر ، مثل (رفض ـ قبول ـ فرح ـ غضب ـ ....)
     يقارن بين أصوات مختلفة ويحاكيها ، مثل (صوت عربة الإسعاف ، القطار ، المياه ، باب يفتح ويغلق، ....)
    الألعاب التعليمية .
    التعلم التعاوني
    - تمثيل الدور
    -التعلم الفردي
    القصص والحكايات ( العاب- تمثيل ادوار- .) .توفير وسائل للنشاط الجماعي ( الألعاب الجماعية-المساكة –اللعب بالكرة – تمثيل القصص الحركية- صور حيوانات- برامج وأفلام للحيوانات.... ) الممارسات :-تستخدم مواد وخامات مختلفة
    الأنشطة :
    النشاط الأول : (التعاون ـ مجموعات ـ ....)
    +الأهداف الإجرائية:
    تنفيذ النشاط :نحدد أهم الوسائل المستخدمة :
    تقويم النشاط: بطاقات أعداد – ألوان – قص ولصق – صور – مكعبات – أدوات من داخل القاعة (كراسي – مناضد – أقلام – كتب - شرائط
    أغاني
    30 دقيقة

    داخل قاعة النشاط
    ملاحظة الطفل إثناء ممارسته للنشاط وتقييم ادائة وتسجيل النتائج في ملف انجاز الطفل


    يعيد تنظيم ذاته في مواجهة مواقف الفشل (يظهر رغبة في مواصلة العمل رغم صعوبته). أولا مجال الإيمان:- معيار: ترسيخ أسس الإيمان عند الطفل :-
     يتعرف علي مظاهر قدرة الخالق في نفسه وفيما حوله .
     يربط بين العمل الصالح والثواب .
    المعيار الأول/ الاستجابة للأعمال الدرامية
     يميز بين الأعمال الدرامية التي تنتمي إلي الخيال والمعبرة عن مواقف حقيقية.
    المعيار الثاني: ممارسة الأعمال الدرامية والمسرحية.
     يؤدي أدواراً درامية محاكياً شخصيات واقعية، مثل (معلم ـ أم ـ دكتور ـ ضابط ـ بائع ـ ....)
     يشارك أقرانه في عمل درامي في مواجهة جمهور.
    المجال الثاني: النمو الاجتماعي الوجداني المعيار الثاني: بناء الطفل علاقات اجتماعية مع الآخرين
    نواتج التعلم
    ومؤشرات محتوى المنهج مجالات ومعايير
    ومؤشرات استراتيجيات التعليم والتعلم الممارسات والأنشطة (الحرة أو موجة مدمجة الأدوات والوسائل زمن ومكان النشاط أساليب التقويم
    يعبر عن مشاعره تجاه الآخرين من خلال التواصل اللفظي وغير اللفظي (ابتسامة، كلمات شكر، إيماءة...). مجال فنون الموسيقى والإيقاع الحركي
     يشارك أقرانه في الاستماع إلي الأغاني .
     يظهر تجاوباً مع الأغاني يستمع إليها من خلال (التصفيق ـ تعبيرات وجهة وجسمه ـ الترديد ـ ...)
     يشارك في مناقشة مضمون الأغاني التي يستمع إليها
    المعيار الأول/ الاستجابة للأعمال الدرامية
     يعبر عن إعجابه بالأداء بالتصفيق .
     يظهر فهمه لمضمون العمل الدرامي من خلال إظهار الانفعالات ومناقشة المعلمة.
    الألعاب التعليمية .
    التعلم التعاوني
    - تمثيل الدور
    -التعلم الفردي
    القصص والحكايات ( العاب- تمثيل ادوار- .) .توفير وسائل للنشاط الجماعي ( الألعاب الجماعية-آلات موسيقية –اللعب– تمثيل القصص الحركية- صور حيوانات- برامج وأفلام للحيوانات.... ) الممارسات :-تستخدم مواد وخامات مختلفة
    الأنشطة :
    النشاط الأول : (التعاون ـ مجموعات ـ ....)
    +الأهداف الإجرائية:
    تنفيذ النشاط :نحدد أهم الوسائل المستخدمة :
    تقويم النشاط: بطاقات– ألوان – قص ولصق – صور – مكعبات – أدوات من داخل القاعة (كراسي – مناضد – أقلام – كتب - شرائط
    أغاني
    30 دقيقة

    داخل قاعة النشاط
    ملاحظة الطفل إثناء ممارسته للنشاط وتقييم ادائة وتسجيل النتائج في ملف انجاز الطفل


    يتبادل الرأي ويتقبل الاختلاف مع الآخرين. المعيار الأول/ الاستجابة للأعمال الدرامية
     يظهر فهمه لمضمون العمل الدرامي من خلال إظهار الانفعالات ومناقشة المعلمة.
     يتعرف علي عناصر العمل الدرامي، مثل (الحدث ـ الشخصيات ـ الخلفية التاريخية والمكانية للأحداث ـ ....)
     يعبر عن رأيه في عناصر العمل الدرامي ، مثل (الاستحسان ـ الرفض ـ ...)
    ينوع أساليب تعامله وفق الأفراد والمواقف. مجال المعاملات الدينية والأخلاقية :- المعيار :- ممارسة الطفل للمعاملات الدينية والأخلاقية :-
     يحمد الله ويشكره علي نعمه وعطاياه ويحافظ عليها.
    المعيار الأول/ الاستجابة للأعمال الدرامية
     يتعرف علي عناصر العمل الدرامي، مثل (الحدث ـ الشخصيات ـ الخلفية التاريخية والمكانية للأحداث ـ ....)
     يستنتج المضمون القيمي والأخلاقي في العمل الدرامي.
     يميز بين الأعمال الدرامية التي تنتمي إلي الخيال والمعبرة عن مواقف حقيقية.
    يتحمل المسئولية ويقوم بدوره في الجماعة. مجال المواطنة:- معيار: اكتساب الطفل قيم المواطنة ومبادئ الديمقراطية
     يراعي الآداب العامة، مثل (السلوك ـ الحوار ـ المظهر ـ العلاقات ـ ...)
     يتبع القوانين والقواعد، مثل( النظام ـ المرور ـ النظافةـ ...)
     يلتزم بالقيم الاجتماعية الداعمة للتقدم والسلام الاجتماعي، مثل (التسامح ـ التعاون ـ المبادأة ـ تحمل المسئولية ـ الإخاء ـ المساواة ـ ....)
     يتعرف أهمية المهن والأدوار المختلفة في المجتمع.
     يميز بين الملكية الخاصة والملكية العامة. الألعاب التعليمية .
    التعلم التعاوني
    - تمثيل الدور
    -التعلم الفردي
    القصص والحكايات ( العاب- تمثيل ادوار- .) .توفير وسائل للنشاط الجماعي ( الألعاب الجماعية-المساكة –اللعب بالكرة – تمثيل القصص وأفلام للحيوانات.... ) الممارسات :-تستخدم مواد وخامات مختلفة
    الأنشطة :
    النشاط الأول : (التعاون ـ مجموعات ـ ....)
    +الأهداف الإجرائية:
    تنفيذ النشاط :نحدد أهم الوسائل المستخدمة :
    تقويم النشاط: بطاقات– ألوان – قص ولصق – صور – مكعبات – أدوات من داخل الحركية- صور حيوانات- برامج القاعة (كراسي – مناضد – أقلام – كتب - شرائط
    أغاني
    30 دقيقة

    داخل قاعة النشاط
    ملاحظة الطفل إثناء ممارسته للنشاط وتقييم ادائة وتسجيل النتائج في ملف انجاز الطفل


    يشارك في أعمال تطوعية وإنسانية. مجال المعاملات الدينية والأخلاقية :- المعيار :- ممارسة الطفل للمعاملات الدينية والأخلاقية :-
     يحافظ علي دور العبادة ويحترمها.
     يتعامل باحترام مع الوالدين ويعرف فضلهما عليه وواجباته نحوهما.
     يلتزم بآداب زيارة الأقارب والجيران مع الوالدين.
     يعطف علي الفقراء والمساكين.
     يمارس آداب السلوك القويم ، مثل (الصدق ـ الأمانة ـ مساعدة العاجز ـ إتقان العمل ـ الاستئذان ـ السلام ورد التحية ـ ....)
     يعتاد الرفق بالحيوان والمحافظة علي النباتات.
     يحافظ علي الممتلكات العامة والخاصة
    المعيار الأول/ وعي الطفل بتاريخ وطنه وارتباطه بالأحداث والناس
     يشارك في الاحتفالات والأعياد القومية ويقدرها.
    المجال الثالث: أساليب التعليم والتعلم المعيار الأول: امتلاك الطفل طرق الوصول للمعرفة
    نواتج التعلم
    ومؤشرات محتوى المنهج مجالات ومعايير
    ومؤشرات استراتيجيات التعليم والتعلم الممارسات والأنشطة (الحرة أو موجة مدمجة الأدوات والوسائل زمن ومكان النشاط أساليب التقويم





    يظهر تساؤلات تعبر عن رغبته في التعرف على الأشياء المحيطة به. أولا – اللغة العربية :- مجال الفهم :- المعيار – الفهم والاستجابة لما يستمع إليه
     تنمو قدرة الطفل علي الاستماع والتركيز
     يعيد ترتيب الأحداث المعبرة والمواقف كما وردت في المحتوى المسموع
    مجال المفاهيم الجغرافية :- إكساب الطفل المفاهيم الجغرافية الأساسية
     يتعرف الطفل علي مفهوم الموقع من خلال وصف أين يسكن، مثل (بالقرب من نهر ، بحر ، تل ، ....)
     يشير إلي مواضع الأشياء ومكان وجودها، مثل (أمام ـ خلف ـ بجانب ـ ...)
    مجال المفاهيم الاقتصادية :- المعيار وعي الطفل بالمفاهيم الاقتصادية الأساسية :-
     يتعرف الطفل على السلع والخدمات ويعطي أمثلة لذلك .
    أولاً:العلوم مجال المعرفة الفيزيقية:- معيار :تنمية معرفة الطفل بالفيزياء الكونية
     يلاحظ أثر القوة في تغيير حالة الجسم الساكن أو المتحرك.
     يميز العوامل المؤثرة في تحريك الأشياء، مثل (الجاذبية ـ الحجم ـ قوة الدفع ـ نوع السطح ـ ...)
     يعرف أن للهواء والماء أثر في تحريك الأشياء.
     يتعرف علي ظاهرتي البرق والرعد.
     يتعرف علي تأثير القوة المغناطيسية.
    مجال علوم الحياة :- المعيار – تنمية معرفة الطفل بالكائنات الحية والغير حية :-
     يتعرف علي مظاهر التغيير في الحياة.
     يتعرف علي النماذج المعبرة عن الكائنات الحية.
     يتعرف علي أهمية الكائنات الحية للإنسان.
    مجال البيئة وعلوم الأرض :- المعيار :- تنمية معرفة الطفل بالبيئة وعلوم الأرض
     يعرف أنواع البيئات وخصائصها (الزراعية ـ الجبلية ـ الصحراوية ـ ...)
     يتعرف علي العوامل الملوثة للبيئة.
     يتعرف علي أهمية الهواء.
    ثانيا :- الرياضيات :- مجال الأعداد والعلاقات العددية معيار / فهم الخواص الأساسية للمفاهيم العددية وتوظيفها :-
     يعد وحدات حتى العدد (10) ويتابع حتى العدد (20)
     يثبت فهمه لمفاهيم (واحد فقط) و (أكثر من واحد).
     يتعرف علي موضع العناصر في متتابعة عددية، مثل (الأول ، الثاني ، .....)
     يقارن بين المجموعات ويرتبها حتى عشر عناصر علي الأقل مستخدماً اللغة الرياضية المناسبة، مثل (لايوجد ، أكثر من ، أثل من ، نفس العدد ، أكثر بواحد، ....)
     يتعرف شكل الأعداد من خلال استخدام لوحة المفاتيح والبرمجيات بالحاسب الآلي. الألعاب التعليمية .
    التعلم التعاوني
    - تمثيل الدور
    -التعلم الفردي
    القصص والحكايات ( العاب- تمثيل ادوار- .) .توفير وسائل للنشاط الجماعي ( الألعاب الجماعية-المساكة –اللعب– تمثيل القصص وأفلام للحيوانات.... ) الممارسات :-تستخدم مواد وخامات مختلفة
    الأنشطة :
    النشاط الأول : (التعاون ـ مجموعات ـ ....)
    +الأهداف الإجرائية:
    تنفيذ النشاط :نحدد أهم الوسائل المستخدمة :
    تقويم النشاط: بطاقات– ألوان – قص ولصق – صور – مكعبات – أدوات من داخل الحركية- صور حيوانات- برامج القاعة (كراسي – مناضد – أقلام – كتب - شرائط
    أغاني
    30 دقيقة

    داخل قاعة النشاط
    ملاحظة الطفل إثناء ممارسته للنشاط وتقييم ادائة وتسجيل النتائج في ملف انجاز الطفل


    يظهر رغبته في استكشاف الأشياء الجديدة. اولا – اللغة العربية :- مجال الفهم :- المعيار – الفهم والاستجابة لما يستمع إليه
     يفهم ويتبع التعليمات البسيطة ذات الخطوة الواحدة أو الخطوتين علي الأكثر.
     يطرح تساؤلات عن أشياء استمع إليها.
    مجال المفاهيم الجغرافية :- إكساب الطفل المفاهيم الجغرافية الأساسية
     يميز بين الخريطة ونموذج الكرة الأرضية باعتبارهما صورة مصغرة للعالم.
     يتعرف علي الخصائص الطبيعية والبشرية التي يتميز منطقته.
     يتعرف علي مفهوم الطقس.
     يتعرف علي الملابس المناسبة لحالات الطقس المختلفة.
    مجال المفاهيم الاقتصادية :- المعيار وعي الطفل بالمفاهيم الاقتصادية الأساسية :-
     يعرف أن المصادر أو المواد المتشابهة من الممكن استخدامها بطرق متعددة مثل ( استغلال قطعة ارض فارغة لبناء حديقة أو سوق تجاري أو ملعب كرة قدم .
     يتعرف على بعض السلع والخدمات التي تمولها الحكومة مثل ( المدارس – أقسام الشرطة – المطافئ – الحدائق – المستشفيات .................... الخ .
    أولاً:العلوم مجال المعرفة الفيزيقية:- معيار :تنمية معرفة الطفل بالفيزياء الكونية
     يطبق قوانين القوة في مواقف عملية.
     يميز بين الأجسام المنفذة للضوء وحكم صاحب الظل.
     يعرف أن الصوت ينتقل في الهواء والماء والأجسام الصلبة.
     يتعرف علي تأثير القوة المغناطيسية.
    مجال علوم الحياة :- المعيار – تنمية معرفة الطفل بالكائنات الحية والغير حية :-
     يصنف الكائنات الحية والأشياء غير الحية.
     يربط بين احتياجات الكائن وبيئته وخصائصها.
    مجال البيئة وعلوم الأرض :- المعيار :- تنمية معرفة الطفل بالبيئة وعلوم الأرض
     يعرف أنواع البيئات وخصائصها (الزراعية ـ الجبلية ـ الصحراوية ـ ...)
     يتعرف علي العوامل الملوثة للبيئة.
     يتعرف علي أهمية الهواء.
    مجال التقدير الحسابي :- المعيار – استخدام الطرق الاساسية عند اجراء العمليات الحسابية .
     يوظف الأعداد في حل المشكلات (كم عدد قطع الحلوى التي نحتاجها؟ ...)
     يستخدم الأشياء والرسومات لنمذجة وحل مسائل الجمع والطرح حتى (5) عناصر.
     توظيف أساليب التفكير وحل المشكلات في إجراء عمليات حسابية بسيطة.
     يتوصل إلي بدائل لحل المشكلات البسيطة. الألعاب التعليمية .
    التعلم التعاوني
    - تمثيل الدور
    -التعلم الفردي
    القصص والحكايات ( العاب- تمثيل ادوار- .) .توفير وسائل للنشاط الجماعي ( الألعاب الجماعية-المساكة –اللعب– تمثيل القصص وأفلام للحيوانات.... ) الممارسات :-تستخدم مواد وخامات مختلفة
    الأنشطة :
    النشاط الأول : (التعاون ـ مجموعات ـ ....)
    +الأهداف الإجرائية:
    تنفيذ النشاط :نحدد أهم الوسائل المستخدمة :
    تقويم النشاط: بطاقات– ألوان – قص ولصق – صور – مكعبات – أدوات من داخل الحركية- صور حيوانات- برامج القاعة (كراسي – مناضد – أقلام – كتب - شرائط
    أغاني
    30 دقيقة

    داخل قاعة النشاط
    ملاحظة الطفل إثناء ممارسته للنشاط وتقييم ادائة وتسجيل النتائج في ملف انجاز الطفل


    يبادر في تقديم مقترحات وآراء خلال أنشطة التعليم والتعلم. أولا – اللغة العربية :- مجال الفهم :- المعيار – الفهم والاستجابة لما يستمع إليه
     يستخلص معلومات وأفكار مما استمع إليها.
     يتوقع نهايات ونتائج للأحداث والمواقف التي استمع إليها.
     يقترح مواقف وحلول بداية لما استمع إليه.
    مجال المفاهيم الجغرافية :- إكساب الطفل المفاهيم الجغرافية الأساسية
     يميز الحالات المختلفة للطقس، مثل (حار ـ بارد ـ ممطر ـ معتدل ـ ...)
     يتعرف علي الملابس المناسبة لحالات الطقس المختلفة.
    مجال المفاهيم الاقتصادية :- المعيار وعي الطفل بالمفاهيم الاقتصادية الأساسية :-
     يعرف معنى كلمة الثمن أو السعر وعلاقتها بالنقود .
     يحاكي مواقف للبيع والشراء مع زملائه .
    أولاً:العلوم مجال المعرفة الفيزيقية:- معيار :تنمية معرفة الطفل بالفيزياء الكونية
     يميز العوامل المؤثرة في تحريك الأشياء، مثل (الجاذبية ـ الحجم ـ قوة الدفع ـ نوع السطح ـ ...)
     يطبق قوانين القوة في مواقف عملية.
    مجال علوم الحياة :- المعيار – تنمية معرفة الطفل بالكائنات الحية والغير حية :-
     يربط بين احتياجات الكائن وبيئته وخصائصها.
     يقدم أمثلة لنباتات وحيوانات تعكس البيئات المختلفة.
     يرعى الكائن الحي ويحافظ عليه.
    مجال البيئة وعلوم الأرض :- المعيار :- تنمية معرفة الطفل بالبيئة وعلوم الأرض
     يصف العناصر الطبيعية في البيئة المحيطة به.
     ينفذ نماذج بسيطة تعبر عن الأحداث.
    مجال القياس :- المعيار / فهم الخواص الأساسية لمفاهيم القياس وتوظيفها .
     يثبت فهمه لمعاني المصطلحات، مثل (خفيف / أخف ـ ثقيل / أثقل ، قصير / أقصر ـ طويل / أطول /.....)
     يقارن خواص الأجسام باستخدام لغة الرياضيات، مثل (الطول ـ الحجم ـ السعة ـ الوزن ـ المساحة ـ الزمن ـ ....)
     يقيس الأطوال بأدوات غير مقننة ، مثل (الشبر ، القدم ، ....)
     يطبق مفاهيم القياس علي مواقف وأشياء تعرض عليه باستخدام البرمجيات.
     يميز العملة المصرية بفئاتها الشرائية. الألعاب التعليمية .
    التعلم التعاوني
    - تمثيل الدور
    -التعلم الفردي
    القصص والحكايات ( العاب- تمثيل ادوار- .) .توفير وسائل للنشاط الجماعي ( الألعاب الجماعية-المساكة –اللعب بالكرة – تمثيل القصص وأفلام للحيوانات.... ) الممارسات :-تستخدم مواد وخامات مختلفة
    الأنشطة :
    النشاط الأول : (التعاون ـ مجموعات ـ ....)
    +الأهداف الإجرائية:
    تنفيذ النشاط :نحدد أهم الوسائل المستخدمة :
    تقويم النشاط: بطاقات– ألوان – قص ولصق – صور – مكعبات – أدوات من داخل الحركية- صور حيوانات- برامج القاعة (كراسي – مناضد – أقلام – كتب - شرائط
    أغاني
    30 دقيقة

    داخل قاعة النشاط
    ملاحظة الطفل إثناء ممارسته للنشاط وتقييم ادائة وتسجيل النتائج في ملف انجاز الطفل


    يتعرف على مصادر المعرفة المختلفة. ثانيا :- مجال الفنون البصرية :- المعيار الأول/ تنمية قدرة الطفل علي إدراك عناصر الفنون البصرية في البيئة المحيطة.
     يتعرف علي عناصر التكوين الشكلي ، مثل (النقطة ، الخط ، المساحة ، الملمس ، اللون ، الكتلة ، الفراغ،....)
     يطابق بين صور مواقف مختلفة بالصورة الظلية المناسبة لها.
    المعيار الثاني/ ممارسة الطفل لأنشطة التعبير الفني المسطح والمجسم
     يتعرف علي الأدوات والخامات الفنية المتوفر في بيئته.
    مجال المفاهيم الجغرافية :- إكساب الطفل المفاهيم الجغرافية الأساسية
     يكتشف وسائل الاتصال المختلفة، مثل (التلفاز ـ التليفون والفاكس ـ الهاتف ـ شبكة الإنترنت ـ ...)
    مجال المفاهيم الاقتصادية :- المعيار وعي الطفل بالمفاهيم الاقتصادية الأساسية :-
     يصف الأعمال والوظائف التي يقوم بها الأفراد في المجتمع .
     يقارن بين الأدوار في المنزل والمدرسة .
     يعرف أماكن البيع ( بيع السلع ) .
    أولاً:العلوم مجال المعرفة الفيزيقية:- معيار :تنمية معرفة الطفل بالفيزياء الكونية
     يميز العوامل المؤثرة في تحريك الأشياء، مثل (الجاذبية ـ الحجم ـ قوة الدفع ـ نوع السطح ـ ...)
     يطبق قوانين القوة في مواقف عملية.
     يميز بين الأجسام المنفذة للضوء وحكم صاحب الظل.
    مجال علوم الحياة :- المعيار – تنمية معرفة الطفل بالكائنات الحية والغير حية :-
     يربط بين احتياجات الكائن وبيئته وخصائصها.
     يقدم أمثلة لنباتات وحيوانات تعكس البيئات المختلفة.
    مجال البيئة وعلوم الأرض :- المعيار :- تنمية معرفة الطفل بالبيئة وعلوم الأرض
     يعرف أنواع البيئات وخصائصها (الزراعية ـ الجبلية ـ الصحراوية ـ ...)
     يصف العناصر الطبيعية في البيئة المحيطة به.
     يتعرف علي العوامل الملوثة للبيئة.
    مجال الهندسة والحس المكاني :- المعيار / فهم الخواص الاساسية للمفاهيم الهندسية وتوظيفها
     يتعرف أسماء بعض الأشكال الهندسية.
     يعرف العلاقات المكانية، مثل (داخل ـ خارج ، فوق ـ تحت ، أعلى ـ أسفل ـ في الوسط ـ .....)
     يميز بين الأشكال المتشابهة والمختلفة.
     يستخدم برمجيات الحاسب الآلي للتعرف علي الأشكال الهندسية البسيطة وبنائها. الألعاب التعليمية .
    التعلم التعاوني
    - تمثيل الدور
    -التعلم الفردي
    القصص والحكايات ( العاب- تمثيل ادوار- .) .توفير وسائل للنشاط الجماعي ( الألعاب الجماعية-المساكة –اللعب بالكرة – تمثيل القصص وأفلام للحيوانات.... ) الممارسات :-تستخدم مواد وخامات مختلفة
    الأنشطة :
    النشاط الأول : (التعاون ـ مجموعات ـ ....)
    +الأهداف الإجرائية:
    تنفيذ النشاط :نحدد أهم الوسائل المستخدمة :
    تقويم النشاط: بطاقات– ألوان – قص ولصق – صور – مكعبات – أدوات من داخل الحركية- صور حيوانات- برامج القاعة (كراسي – مناضد – أقلام – كتب - شرائط
    أغاني
    30 دقيقة

    داخل قاعة النشاط
    ملاحظة الطفل إثناء ممارسته للنشاط وتقييم ادائة وتسجيل النتائج في ملف انجاز الطفل


    يجمع معلومات حول موضوع معين. ثانيا :- مجال الفنون البصرية :- المعيار الأول/ تنمية قدرة الطفل علي إدراك عناصر الفنون البصرية في البيئة المحيطة.
     يجمع بعض الصور والكروت عن الفنون المصرية القديمة المرتبطة بمناسبات وموضوعات معينة.
     ينتقى أعمالاً فنية يشارك بها في المعارض والمناسبات.
    المعيار الثاني/ ممارسة الطفل لأنشطة التعبير الفني المسطح والمجسم
     ينتج أشكالاً ثلاثية الأبعاد مستخدماً خامات البيئة ، مثل (بناء وتركيب ـ فك ودمج ـ تشكيل ـ ...)
     يرسم صوراً تعبيرية عن حركة بعض الحيوانات والأشياء، مثل (القطة ـ السيارة ـ ....)
     يشكل بعض التعبيرات الخطية لأشكال الإنسان أو الحيوان باستخدام الخامات المتاحة ، مثل (عيدان الكبريت ـ البذور ـ ...)
    مجال المفاهيم الجغرافية :- إكساب الطفل المفاهيم الجغرافية الأساسية
     يجرب محادثة أو اتصال مع أصدقاء في أماكن بعيده عبر الحاسب الآلي .
    مجال المفاهيم الاقتصادية :- المعيار وعي الطفل بالمفاهيم الاقتصادية الأساسية :-
     يحاكي مواقف للبيع والشراء مع زملائه .
     يصف الأعمال والوظائف التي يقوم بها الأفراد في المجتمع .
     يقارن بين الأدوار في المنزل والمدرسة .
     يعرف أماكن البيع ( بيع السلع ) .
    أولاً:العلوم مجال المعرفة الفيزيقية:- معيار :تنمية معرفة الطفل بالفيزياء الكونية
     يميز العوامل المؤثرة في تحريك الأشياء، مثل (الجاذبية ـ الحجم ـ قوة الدفع ـ نوع السطح ـ ...)
     يطبق قوانين القوة في مواقف عملية.
     يميز بين الأجسام المنفذة للضوء وحكم صاحب الظل.
     يتعرف علي طبيعة المادة وحالاتها الصلبة والسائلة والغازية .
    مجال علوم الحياة :- المعيار – تنمية معرفة الطفل بالكائنات الحية والغير حية :-
     يربط بين احتياجات الكائن وبيئته وخصائصها.
     يقدم أمثلة لنباتات وحيوانات تعكس البيئات المختلفة.
     يلاحظ تكييف الكائنات الحية مع البيئة وأهميتها.
    مجال البيئة وعلوم الأرض :- المعيار :- تنمية معرفة الطفل بالبيئة وعلوم الأرض
     يصف العناصر الطبيعية في البيئة المحيطة به.
     ينفذ نماذج بسيطة تعبر عن الأحداث.
    مجال العلاقات الجبرية والبيانات :- المعيار _ فهم الخواص الأساسية لمفاهيم العلاقات الجبرية ومعالجة البيانات وتوظيفها .
     يجمع الأشياء وفقاً لخصائصها، مثل (الحجم ـ اللون ـ الشكل ـ الاستخدام ـ ..)
     يرسم البيانات باستخدام الصور والأعداد والأشكال.
     يكرر نمطاً ذا خاصية بسيطة، مثل (1-2 / 1-2ـو أ-ب/ أ –ب/ ....) الألعاب التعليمية .
    التعلم التعاوني
    - تمثيل الدور
    -التعلم الفردي
    القصص والحكايات ( العاب- تمثيل ادوار- .) .توفير وسائل للنشاط الجماعي ( الألعاب الجماعية-المساكة –اللعب بالكرة – تمثيل القصص وأفلام للحيوانات.... ) الممارسات :-تستخدم مواد وخامات مختلفة
    الأنشطة :
    النشاط الأول : (التعاون ـ مجموعات ـ ....)
    +الأهداف الإجرائية:
    تنفيذ النشاط :نحدد أهم الوسائل المستخدمة :
    تقويم النشاط: بطاقات– ألوان – قص ولصق – صور – مكعبات – أدوات من داخل الحركية- صور حيوانات- برامج القاعة (كراسي – مناضد – أقلام – كتب - شرائط
    أغاني
    30 دقيقة

    داخل قاعة النشاط
    ملاحظة الطفل إثناء ممارسته للنشاط وتقييم ادائة وتسجيل النتائج في ملف انجاز الطفل


    المجال الثالث: أساليب التعليم والتعلم المعيار الثاني: امتلاك الطفل القدرة على التفكير الناقد وحل المشكلات
    نواتج التعلم
    ومؤشرات محتوى المنهج مجالات ومعايير
    ومؤشرات استراتيجيات التعليم والتعلم الممارسات والأنشطة (الحرة أو موجة مدمجة الأدوات والوسائل زمن ومكان النشاط أساليب التقويم
    يظهر قدرة على تذكر التفاصيل والأحداث. أولا – اللغة العربية :- مجال الفهم :- المعيار – الفهم والاستجابة لما يستمع إليه
     تنمو قدرة الطفل علي الاستماع والتركيز
     يعيد ترتيب الأحداث المعبرة والمواقف كما وردت في المحتوى المسموع
     يفهم ويتبع التعليمات البسيطة ذات الخطوة الواحدة أو الخطوتين علي الأكثر.
    ثانيا :العلوم مجال المعرفة الفيزيقية:- معيار :تنمية معرفة الطفل بالفيزياء الكونية
     يلاحظ أثر القوة في تغيير حالة الجسم الساكن أو المتحرك.
     يميز العوامل المؤثرة في تحريك الأشياء، مثل (الجاذبية ـ الحجم ـ قوة الدفع ـ نوع السطح ـ ...)
    مجال علوم الحياة :- المعيار – تنمية معرفة الطفل بالكائنات الحية والغير حية :-
     يصنف الكائنات الحية والأشياء غير الحية.
     يتعرف علي مظاهر التغيير في الحياة.
     يتعرف علي وظائف الأعضاء بالكائنات الحية.
    مجال البيئة وعلوم الأرض :- المعيار :- تنمية معرفة الطفل بالبيئة وعلوم الأرض
     يعرف أنواع البيئات وخصائصها (الزراعية ـ الجبلية ـ الصحراوية ـ ...)
     يصف العناصر الطبيعية في البيئة المحيطة به.
    ثانيا :- الرياضيات :- مجال الأعداد والعلاقات العددية معيار / فهم الخواص الأساسية للمفاهيم العددية وتوظيفها :-
     يعد وحدات حتى العدد (10) ويتابع حتى العدد (20)
     يثبت فهمه لمفاهيم (واحد فقط) و (أكثر من واحد).
     يتعرف علي موضع العناصر في متتابعة عددية، مثل (الأول ، الثاني ، .....)
     يقارن بين المجموعات ويرتبها حتى عشر عناصر علي الأقل مستخدماً اللغة الرياضية المناسبة، مثل (لا يوجد ، أكثر من ، أثل من ، نفس العدد ، أكثر بواحد، ....)
     يتعرف شكل الأعداد من خلال استخدام لوحة المفاتيح والبرمجيات بالحاسب الآلي.
    مجال الهندسة والحس المكاني :- المعيار / فهم الخواص الأساسية للمفاهيم الهندسية وتوظيفها
     يتعرف أسماء بعض الأشكال الهندسية.
    مجال العلاقات الجبرية والبيانات :- المعيار _ فهم الخواص الأساسية لمفاهيم العلاقات الجبرية ومعالجة البيانات وتوظيفها .
     يجمع الأشياء وفقاً لخصائصها، مثل (الحجم ـ اللون ـ الشكل ـ الاستخدام ـ ..)
    رابعا :- مجال الفنون البصرية :- المعيار الأول/ تنمية قدرة الطفل علي إدراك عناصر الفنون البصرية في البيئة المحيطة.
     يطابق بين صور مواقف مختلفة بالصورة الظلية المناسبة لها.
    المعيار الثاني/ ممارسة الطفل لأنشطة التعبير الفني المسطح والمجسم
     يتعرف علي الأدوات والخامات الفنية المتوفر في بيئته. الألعاب التعليمية .
    التعلم التعاوني
    - تمثيل الدور
    -التعلم الفردي
    القصص والحكايات ( العاب- تمثيل ادوار- .) .توفير وسائل للنشاط الجماعي ( الألعاب الجماعية-المساكة –اللعب بالكرة – تمثيل القصص وأفلام للحيوانات.... ) الممارسات :-تستخدم مواد وخامات مختلفة
    الأنشطة :
    النشاط الأول : (التعاون ـ مجموعات ـ ....)
    +الأهداف الإجرائية:
    تنفيذ النشاط :نحدد أهم الوسائل المستخدمة :
    تقويم النشاط: بطاقات– ألوان – قص ولصق – صور – مكعبات – أدوات من داخل الحركية- صور حيوانات- برامج القاعة (كراسي – مناضد – أقلام – كتب - شرائط
    أغاني
    30 دقيقة

    داخل قاعة النشاط
    ملاحظة الطفل إثناء ممارسته للنشاط وتقييم ادائة وتسجيل النتائج في ملف انجاز الطفل


    يعطي تفسيرات للمواقف والأحداث تظهر قدرته على التأمل والحدس.
    أولا – اللغة العربية :- مجال الفهم :- المعيار – الفهم والاستجابة لما يستمع إليه
     يطرح تساؤلات عن أشياء استمع إليها.
     يستخلص معلومات وأفكار مما استمع إليها.
    ثانيا:العلوم مجال المعرفة الفيزيقية:- معيار :تنمية معرفة الطفل بالفيزياء الكونية
     يطبق قوانين القوة في مواقف عملية.
     يعرف أن للهواء والماء أثر في تحريك الأشياء.
     يميز بين الأجسام المنفذة للضوء وحكم صاحب الظل.
    مجال علوم الحياة :- المعيار – تنمية معرفة الطفل بالكائنات الحية والغير حية :-
     يربط بين احتياجات الكائن وبيئته وخصائصها.
     يتعرف علي النماذج المعبرة عن الكائنات الحية.
     يقدم أمثلة لنباتات وحيوانات تعكس البيئات المختلفة.
    مجال البيئة وعلوم الأرض :- المعيار :- تنمية معرفة الطفل بالبيئة وعلوم الأرض
     يتعرف علي العوامل الملوثة للبيئة.
     ينفذ نماذج بسيطة تعبر عن الأحداث.
     يبدي رأيه في سلوكيات مرتبطة بالبيئة تعرف عليه من خلال البرمجيات.
     يتعرف علي أهمية الهواء.
    مجال التقدير الحسابي :- المعيار – استخدام الطرق الأساسية عند إجراء العمليات الحسابية
     يوظف الأعداد في حل المشكلات (كم عدد قطع الحلوى التي نحتاجها؟ ...)
     توظيف أساليب التفكير وحل المشكلات في إجراء عمليات حسابية بسيطة.
    مجال القياس :- المعيار / فهم الخواص الأساسية لمفاهيم القياس وتوظيفها .
     يثبت فهمه لمعاني المصطلحات، مثل (خفيف / أخف ـ ثقيل / أثقل ، قصير / أقصر ـ طويل / أطول /.....)
     يحدد الوقت بالساعات ويرتب الأحداث زمنياً، مثل (الآن ـ أمس ـ غداً ـ ....)
     يقارن خواص الأجسام باستخدام لغة الرياضيات، مثل (الطول ـ الحجم ـ السعة ـ الوزن ـ المساحة ـ الزمن ـ ....)
    مجال الهندسة والحس المكاني 25:- المعيار / فهم الخواص الأساسية للمفاهيم الهندسية وتوظيفها
     يعرف العلاقات المكانية، مثل (داخل ـ خارج ، فوق ـ تحت ، أعلى ـ أسفل ـ في الوسط ـ .....)
     يميز بين الأشكال المتشابهة والمختلفة.
    مجال العلاقات الجبرية والبيانات :- المعيار _ فهم الخواص الأساسية لمفاهيم العلاقات الجبرية ومعالجة البيانات وتوظيفها .
     يجمع الأشياء وفقاً لخصائصها، مثل (الحجم ـ اللون ـ الشكل ـ الاستخدام ـ ..)
    رابعا :- مجال الفنون البصرية :- المعيار الأول/ تنمية قدرة الطفل علي إدراك عناصر الفنون البصرية في البيئة المحيطة.
     يجمع بعض الصور والكروت عن الفنون المصرية القديمة المرتبطة بمناسبات وموضوعات معينة.
     يشارك في مناقشة العناصر الفنية للفنون البصرية التي يشاهدها ، من خلال (مشاهدة الأفلام، زيارة المتاحف ـ الجولات الميدانية ـ ...)
     يعبر عن رأيه في أعمال فنية تعرض عليه.
    المعيار الثاني/ ممارسة الطفل لأنشطة التعبير الفني المسطح والمجسم
     يعيد صياغة بعض الأشكال الهندسية ليحاكي أشكالاً من الطبيعة، مثل (طيور، حيوانات ، نباتات، ...)
     يشكل بعض التعبيرات الخطية لأشكال الإنسان أو الحيوان باستخدام الخامات المتاحة ، مثل (عيدان الكبريت ـ البذور ـ ...) الألعاب التعليمية .
    التعلم التعاوني
    - تمثيل الدور
    -التعلم الفردي
    القصص والحكايات ( العاب- تمثيل ادوار- .) .توفير وسائل للنشاط الجماعي ( الألعاب الجماعية-المساكة –اللعب بالكرة – تمثيل القصص وأفلام للحيوانات.... ) الممارسات :-تستخدم مواد وخامات مختلفة
    الأنشطة :
    النشاط الأول : (التعاون ـ مجموعات ـ ....)
    +الأهداف الإجرائية:
    تنفيذ النشاط :نحدد أهم الوسائل المستخدمة :
    تقويم النشاط: بطاقات– ألوان – قص ولصق – صور – مكعبات – أدوات من داخل الحركية- صور حيوانات- برامج القاعة (كراسي – مناضد – أقلام – كتب - شرائط
    أغاني
    30 دقيقة




    Admin
    Admin

    المساهمات : 181
    تاريخ التسجيل : 07/01/2011

    رد: نواتج التعلم رياض اطفال نهائي.

    مُساهمة  Admin في الأربعاء أكتوبر 26, 2011 11:16 pm

    داخل قاعة النشاط
    ملاحظة الطفل إثناء ممارسته للنشاط وتقييم ادائة وتسجيل النتائج في ملف انجاز الطفل


    يقدم حلولاً وبدائل للمشكلات. أولا – اللغة العربية :- مجال الفهم :- المعيار – الفهم والاستجابة لما يستمع إليه
     يستخلص معلومات وأفكار مما استمع إليها.
     يتوقع نهايات ونتائج للأحداث والمواقف التي استمع إليها.
     يقترح مواقف وحلول بداية لما استمع إليه.
    ثانيا:العلوم مجال المعرفة الفيزيقية:- معيار :تنمية معرفة الطفل بالفيزياء الكونية
     يطبق قوانين القوة في مواقف عملية.
     يتعرف علي طبيعة المادة وحالاتها الصلبة والسائلة والغازية
    مجال علوم الحياة :- المعيار – تنمية معرفة الطفل بالكائنات الحية والغير حية :-
     يربط بين احتياجات الكائن وبيئته وخصائصها.
     يلاحظ تكييف الكائنات الحية مع البيئة وأهميتها.
    مجال البيئة وعلوم الأرض :- المعيار :- تنمية معرفة الطفل بالبيئة وعلوم الأرض
     ينفذ نماذج بسيطة تعبر عن الأحداث.
     يبدي رأيه في سلوكيات مرتبطة بالبيئة تعرف عليه من خلال البرمجيات.
     ثانيا :- الرياضيات :- .
    مجال التقدير الحسابي :- المعيار – استخدام الطرق الأساسية عند إجراء العمليات الحسابية
     يوظف الأعداد في حل المشكلات (كم عدد قطع الحلوى التي نحتاجها؟ ...)
     توظيف أساليب التفكير وحل المشكلات في إجراء عمليات حسابية بسيطة.
     يتوصل إلي بدائل لحل المشكلات البسيطة.
    مجال القياس :- المعيار / فهم الخواص الأساسية لمفاهيم القياس وتوظيفها .
     يحدد الوقت بالساعات ويرتب الأحداث زمنياً، مثل (الآن ـ أمس ـ غداً ـ ....)
     يميز العملة المصرية بفئاتها الشرائية.
    مجال الهندسة والحس المكاني :- المعيار / فهم الخواص الأساسية للمفاهيم الهندسية وتوظيفها
     يعرف العلاقات المكانية، مثل (داخل ـ خارج ، فوق ـ تحت ، أعلى ـ أسفل ـ في الوسط ـ .....)
     يميز بين الأشكال المتشابهة والمختلفة.
    مجال العلاقات الجبرية والبيانات :- المعيار _ فهم الخواص الأساسية لمفاهيم العلاقات الجبرية ومعالجة البيانات وتوظيفها .
     يكرر نمطاً ذا خاصية بسيطة، مثل (1-2 / 1-2ـو أ-ب/ أ –ب/ ....)
     يثبت فهمه لمصطلحات، مثل( أكثر ، أثل ، نفس القدر، ...)
    رابعا :- مجال الفنون البصرية :- المعيار الأول/ تنمية قدرة الطفل علي إدراك عناصر الفنون البصرية في البيئة المحيطة.
     ينتقى أعمالاً فنية يشارك بها في المعارض والمناسبات.
     يعبر عن رأيه في أعمال فنية تعرض عليه.
    المعيار الثاني/ ممارسة الطفل لأنشطة التعبير الفني المسطح والمجسم
     يعيد صياغة بعض الأشكال الهندسية ليحاكي أشكالاً من الطبيعة، مثل (طيور، حيوانات ، نباتات، ...)
     يرسم صوراً تعبيرية عن حركة بعض الحيوانات والأشياء، مثل (القطة ـ السيارة ـ ....)
     يشكل بعض التعبيرات الخطية لأشكال الإنسان أو الحيوان باستخدام الخامات المتاحة ، مثل (عيدان الكبريت ـ البذور ـ ...) الألعاب التعليمية .
    التعلم التعاوني
    - تمثيل الدور
    -التعلم الفردي
    القصص والحكايات ( العاب- تمثيل ادوار- .) .توفير وسائل للنشاط الجماعي ( الألعاب الجماعية-المساكة –اللعب بالكرة – تمثيل القصص وأفلام للحيوانات.... ) الممارسات :-تستخدم مواد وخامات مختلفة
    الأنشطة :
    النشاط الأول : (التعاون ـ مجموعات ـ ....)
    +الأهداف الإجرائية:
    تنفيذ النشاط :نحدد أهم الوسائل المستخدمة :
    تقويم النشاط: بطاقات– ألوان – قص ولصق – صور – مكعبات – أدوات من داخل الحركية- صور حيوانات- برامج القاعة (كراسي – مناضد – أقلام – كتب - شرائط
    أغاني
    30 دقيقة

    داخل قاعة النشاط
    ملاحظة الطفل إثناء ممارسته للنشاط وتقييم ادائة وتسجيل النتائج في ملف انجاز الطفل


    يصنف المعلومات والأشياء طبقاً لطبيعتها. أولا – اللغة العربية :- مجال الفهم :- المعيار – الفهم والاستجابة لما يستمع إليه
     يستخلص معلومات وأفكار مما استمع إليها.
     يتوقع نهايات ونتائج للأحداث والمواقف التي استمع إليها.
    ثانيا:العلوم مجال المعرفة الفيزيقية:- معيار :تنمية معرفة الطفل بالفيزياء الكونية
     يميز العوامل المؤثرة في تحريك الأشياء، مثل (الجاذبية ـ الحجم ـ قوة الدفع ـ نوع السطح ـ ...)
     يتعرف علي بعض تطبيقات ومظاهر القوة الكهربائية.
     يتعرف علي طبيعة المادة وحالاتها الصلبة والسائلة والغازية
    مجال علوم الحياة :- المعيار – تنمية معرفة الطفل بالكائنات الحية والغير حية :-
     يصنف الكائنات الحية والأشياء غير الحية.
     يقدم أمثلة لنباتات وحيوانات تعكس البيئات المختلفة.
     يلاحظ تكييف الكائنات الحية مع البيئة وأهميتها.
    مجال البيئة وعلوم الأرض :- المعيار :- تنمية معرفة الطفل بالبيئة وعلوم الأرض
     يصف العناصر الطبيعية في البيئة المحيطة به.
     يبدي رأيه في سلوكيات مرتبطة بالبيئة تعرف عليه من خلال البرمجيات.
    ثانيا :- الرياضيات :- مجال الأعداد والعلاقات العددية معيار / فهم الخواص الأساسية للمفاهيم العددية وتوظيفها :-
     يقارن بين المجموعات ويرتبها حتى عشر عناصر علي الأقل مستخدماً اللغة الرياضية المناسبة، مثل (لا يوجد ، أكثر من ، أثل من ، نفس العدد ، أكثر بواحد، ....)
    مجال التقدير الحسابي :- المعيار – استخدام الطرق الأساسية عند إجراء العمليات الحسابية
     يستخدم الأشياء والرسومات لنمذجة وحل مسائل الجمع والطرح حتى (5) عناصر.
    مجال القياس :- المعيار / فهم الخواص الأساسية لمفاهيم القياس وتوظيفها .
     يقارن خواص الأجسام باستخدام لغة الرياضيات، مثل (الطول ـ الحجم ـ السعة ـ الوزن ـ المساحة ـ الزمن ـ ....)
     يقيس الأطوال بأدوات غير مقننة ، مثل (الشبر ، القدم ، ....)
    مجال الهندسة والحس المكاني :- المعيار / فهم الخواص الأساسية للمفاهيم الهندسية وتوظيفها
     يعرف العلاقات المكانية، مثل (داخل ـ خارج ، فوق ـ تحت ، أعلى ـ أسفل ـ في الوسط ـ .....)
     يميز بين الأشكال المتشابهة والمختلفة.
    مجال العلاقات الجبرية والبيانات :- المعيار _ فهم الخواص الأساسية لمفاهيم العلاقات الجبرية ومعالجة البيانات وتوظيفها .
     يجمع الأشياء وفقاً لخصائصها، مثل (الحجم ـ اللون ـ الشكل ـ الاستخدام ـ ..)
     يرسم البيانات باستخدام الصور والأعداد والأشكال. الألعاب التعليمية .
    التعلم التعاوني
    - تمثيل الدور
    -التعلم الفردي
    القصص والحكايات ( العاب- تمثيل ادوار- .) .توفير وسائل للنشاط الجماعي ( الألعاب الجماعية-المساكة –اللعب بالكرة – تمثيل القصص وأفلام للحيوانات.... ) الممارسات :-تستخدم مواد وخامات مختلفة
    الأنشطة :
    النشاط الأول : (التعاون ـ مجموعات ـ ....)
    +الأهداف الإجرائية:
    تنفيذ النشاط :نحدد أهم الوسائل المستخدمة :
    تقويم النشاط: بطاقات– ألوان – قص ولصق – صور – مكعبات – أدوات من داخل الحركية- صور حيوانات- برامج القاعة (كراسي – مناضد – أقلام – كتب - شرائط
    أغاني
    30 دقيقة

    داخل قاعة النشاط
    ملاحظة الطفل إثناء ممارسته للنشاط وتقييم ادائة وتسجيل النتائج في ملف انجاز الطفل


    ينتج أفكاراً وأعمالاً تظهر قدرته على الابتكار والتخيل. أولا – اللغة العربية :- مجال الفهم :- المعيار – الفهم والاستجابة لما يستمع إليه
     تنمو قدرة الطفل علي الاستماع والتركيز
     يستخلص معلومات وأفكار مما استمع إليها.
    يظهر مشاعره تجاه أحداث ومواقف اسمع إليها، مثل (إيماءات ـ إشارات ـ تعبيرات الوجه ـ ..... ) .
    ثانيا:العلوم مجال المعرفة الفيزيقية:- معيار :تنمية معرفة الطفل بالفيزياء الكونية
     يطبق قوانين القوة في مواقف عملية.
    مجال علوم الحياة :- المعيار – تنمية معرفة الطفل بالكائنات الحية والغير حية :-
     يلاحظ تكييف الكائنات الحية مع البيئة وأهميتها.
     يرعى الكائن الحي ويحافظ عليه.
    مجال البيئة وعلوم الأرض :- المعيار :- تنمية معرفة الطفل بالبيئة وعلوم الأرض
     ينفذ نماذج بسيطة تعبر عن الأحداث.
     يبدي رأيه في سلوكيات مرتبطة بالبيئة تعرف عليه من خلال البرمجيات.
    ثانيا :- الرياضيات :- مجال الأعداد والعلاقات العددية معيار / فهم الخواص الأساسية للمفاهيم العددية وتوظيفها :-
     يتعرف شكل الأعداد من خلال استخدام لوحة المفاتيح والبرمجيات بالحاسب الآلي.
    مجال التقدير الحسابي :- المعيار – استخدام الطرق الأساسية عند إجراء العمليات الحسابية
     توظيف أساليب التفكير وحل المشكلات في إجراء عمليات حسابية بسيطة.
     يتوصل إلي بدائل لحل المشكلات البسيطة.
    مجال القياس :- المعيار / فهم الخواص الأساسية لمفاهيم القياس وتوظيفها .
     يحدد الوقت بالساعات ويرتب الأحداث زمنياً، مثل (الآن ـ أمس ـ غداً ـ ....)
     يطبق مفاهيم القياس علي مواقف وأشياء تعرض عليه باستخدام البرمجيات.
    مجال الهندسة والحس المكاني :- المعيار / فهم الخواص الأساسية للمفاهيم الهندسية وتوظيفها
     يستخدم برمجيات الحاسب الآلي للتعرف علي الأشكال الهندسية البسيطة وبنائها.
    مجال العلاقات الجبرية والبيانات :- المعيار _ فهم الخواص الأساسية لمفاهيم العلاقات الجبرية ومعالجة البيانات وتوظيفها .
     يرسم البيانات باستخدام الصور والأعداد والأشكال.
    رابعا :- مجال الفنون البصرية :- المعيار الأول/ تنمية قدرة الطفل علي إدراك عناصر الفنون البصرية في البيئة المحيطة.
     ينتقى أعمالاً فنية يشارك بها في المعارض والمناسبات.
    المعيار الثاني/ ممارسة الطفل لأنشطة التعبير الفني المسطح والمجسم
     ينتج أشكال ثنائية الأبعاد مستخدماً (الطبع ـ القص واللصق ـ الرسم الحر ـ الرسم المقيد)
     ينتج أشكالاً ثلاثية الأبعاد مستخدماً خامات البيئة ، مثل (بناء وتركيب ـ فك ودمج ـ تشكيل ـ ...)
     يشكل بعض التعبيرات الخطية لأشكال الإنسان أو الحيوان باستخدام الخامات المتاحة ، مثل (عيدان الكبريت ـ البذور ـ ...) الألعاب التعليمية .
    التعلم التعاوني
    - تمثيل الدور
    -التعلم الفردي
    القصص والحكايات ( العاب- تمثيل ادوار- .) .توفير وسائل للنشاط الجماعي ( الألعاب الجماعية-المساكة –اللعب بالكرة – تمثيل القصص وأفلام للحيوانات.... ) الممارسات :-تستخدم مواد وخامات مختلفة
    الأنشطة :
    النشاط الأول : (التعاون ـ مجموعات ـ ....)
    +الأهداف الإجرائية:
    تنفيذ النشاط :نحدد أهم الوسائل المستخدمة :
    تقويم النشاط: بطاقات– ألوان – قص ولصق – صور – مكعبات – أدوات من داخل الحركية- صور حيوانات- برامج القاعة (كراسي – مناضد – أقلام – كتب - شرائط
    أغاني
    30 دقيقة

    داخل قاعة النشاط
    ملاحظة الطفل إثناء ممارسته للنشاط وتقييم ادائة وتسجيل النتائج في ملف انجاز الطفل


    يتوقع أحداثاً ومواقف بناء على مقدمات. أولا – اللغة العربية :- مجال الفهم :- المعيار – الفهم والاستجابة لما يستمع إليه
     يتوقع نهايات ونتائج للأحداث والمواقف التي استمع إليها.
     يقترح مواقف وحلول بداية لما استمع إليه.
    يظهر مشاعره تجاه أحداث ومواقف اسمع إليها، مثل (إيماءات ـ إشارات ـ تعبيرات الوجه ـ ..... )
    ثانيا: العلوم :- مجال علوم الحياة :- المعيار – تنمية معرفة الطفل بالكائنات الحية والغير حية :-
     يلاحظ تكييف الكائنات الحية مع البيئة وأهميتها.
    مجال البيئة وعلوم الأرض :- المعيار :- تنمية معرفة الطفل بالبيئة وعلوم الأرض
     يبدي رأيه في سلوكيات مرتبطة بالبيئة تعرف عليه من خلال البرمجيات.
     ثانيا :- الرياضيات :- مجال التقدير الحسابي :- المعيار – استخدام الطرق الأساسية عند إجراء العمليات الحسابية .
     يتوصل إلي بدائل لحل المشكلات البسيطة.
    مجال القياس :- المعيار / فهم الخواص الأساسية لمفاهيم القياس وتوظيفها .
     يقيس الأطوال بأدوات غير مقننة ، مثل (الشبر ، القدم ، ....)
     يطبق مفاهيم القياس علي مواقف وأشياء تعرض عليه باستخدام البرمجيات.
    مجال الهندسة والحس المكاني :- المعيار / فهم الخواص الأساسية للمفاهيم الهندسية وتوظيفها
     يستخدم برمجيات الحاسب الآلي للتعرف علي الأشكال الهندسية البسيطة وبنائها.
    مجال العلاقات الجبرية والبيانات :- المعيار _ فهم الخواص الأساسية لمفاهيم العلاقات الجبرية ومعالجة البيانات وتوظيفها .
     يكرر نمطاً ذا خاصية بسيطة، مثل (1-2 / 1-2ـو أ-ب/ أ –ب/ ....) .
     يثبت فهمه لمصطلحات، مثل( أكثر ، أثل ، نفس القدر، ...)
     رابعا :- مجال الفنون البصرية :- المعيار الثاني/ ممارسة الطفل لأنشطة التعبير الفني المسطح والمجسم
     ينتج أشكال ثنائية الأبعاد مستخدماً (الطبع ـ القص واللصق ـ الرسم الحر ـ الرسم المقيد)
     ينتج أشكالاً ثلاثية الأبعاد مستخدماً خامات البيئة ، مثل (بناء وتركيب ـ فك ودمج ـ تشكيل ـ ...)
     يعيد صياغة بعض الأشكال الهندسية ليحاكي أشكالاً من الطبيعة، مثل (طيور، حيوانات ، نباتات، ...) الألعاب التعليمية .
    التعلم التعاوني
    - تمثيل الدور
    -التعلم الفردي
    القصص والحكايات ( العاب- تمثيل ادوار- .) .توفير وسائل للنشاط الجماعي ( الألعاب الجماعية-المساكة –اللعب بالكرة – تمثيل القصص وأفلام للحيوانات.... ) الممارسات :-تستخدم مواد وخامات مختلفة
    الأنشطة :
    النشاط الأول : (التعاون ـ مجموعات ـ ....)
    +الأهداف الإجرائية:
    تنفيذ النشاط :نحدد أهم الوسائل المستخدمة :
    تقويم النشاط: بطاقات– ألوان – قص ولصق – صور – مكعبات – أدوات من داخل الحركية- صور حيوانات- برامج القاعة (كراسي – مناضد – أقلام – كتب - شرائط
    أغاني
    30 دقيقة

    داخل قاعة النشاط
    ملاحظة الطفل إثناء ممارسته للنشاط وتقييم ادائة وتسجيل النتائج في ملف انجاز الطفل


    المجال الرابع: اللغة والتواصل المعيار: نمو استعدادات الطفل لتعلم فنون اللغة (الاستماع، التحدث، القراءة، الكتابة)
    نواتج التعلم
    ومؤشرات محتوى المنهج مجالات ومعايير
    ومؤشرات استراتيجيات التعليم والتعلم الممارسات والأنشطة (الحرة أو موجة مدمجة الأدوات والوسائل زمن ومكان النشاط أساليب التقويم
    يشارك في مواقف التواصل اللّغوي. المعيار الثاني/ استخدام اللغة المنطوقة في التعبير عن الأفكار والمشاعر.
     يستخدم الكلمات في التعبير عن مشاعره ، مثل (اعتذار ـ فرح ـ ضيق ـ ....)
     يتحدث في جمل تامة.
     يستخدم الكلمات المناسبة للموقف والجمهور.
     يسرد قصة في تسلسل.
     يستخدم ألفاظاً وقواعد وتراكيب جديدة في الكلام.
     يشارك بالأفكار أثناء الحوار.
     يبدي رأيه في مادة عرضت عليه عبر الوسائط، مثل (تلفاز ـ حاسب آلي ـ فيديو ـ كاسيت ـ ....)
    الألعاب التعليمية
    التعلم التعاوني
    - تمثيل الدور
    -التعلم الفردي
    القصص والحكايات 4- أنشطة الرسم
    تعد المعلمة لأنشطة الرسم باستخدام خامات وأدوات منوعة توفرها للأطفال من الخامات والأدوات المستهلكة المتوفرة في البيئة في عمل أشكال يبتكرها الأطفال ،
    5- أنشطة الموسيقى
    تعمل المعلمة على أن يفرق الطفل بين الأصوات الغليظة والحادة والعالية والمنخفضة وأصوات الطيور والحيوانات ، والمياه والرياح ،
    6- أنشطة التمثيل :
    تخلق المعلمة المناخ المناسب للتمثيل وتقمص الأدوار والذي يعتبر علاج لبعض الحالات وفيه يؤكدوا ذواتهم ويستطيعوا التعرف على أدوار بعض الشخصيات
    4-أنشطة لعمل واجبات خفيفة :
    تخطط المعلمة لأنشطة تتضمن عمل وجبات خفيفة حيث تقوم المعلمة بإحضار الخضراوات والطيور و الأسماك وفقا للمواقف المرتبطة بالبرنامج اليومي وبالمفاهيم التي يمكن أن تتضمنها هذه البرامج حتى تستطيع أن يعايش الطفل خبرة حية

    أمثلة للأهداف المكملة المقترحة لأنشطة نواتج التعلم :-
     يمارس فنون الأداء وفقا لاستعداداته وميوله
     يتعرف على استخدامات الأجهزة التكنولوجية في الحياة اليومية
     يستخدم الحاسب الآلي في المواقف المختلفة في حدود إمكانياته
     يظهر وعيا بأصوات اللغة
     يمارس فنون الأداء وفقا لاستعداداته وميوله
     يتعرف على استخدامات الأجهزة التكنولوجية في الحياة اليومية
     يستخدم الحاسب الآلي في المواقف المختلفة في حدود إمكانياته
     يظهر وعيا بأصوات اللغة بطاقات أعداد – ألوان – قص ولصق – صور – مكعبات – أدوات من داخل القاعة (كراسي – مناضد – أقلام – كتب - شرائط
    أغاني
    30 دقيقة

    خارج قاعة النشاط
    ملاحظة الطفل إثناء ممارسته للنشاط وتقييم ادائة وتسجيل النتائج في ملف انجاز الطفل


    يظهر وعياً بأصوات اللغة. المعيار الأول/ الوعي بأصوات اللغة ونطقها:
     يميز أصوات الحروف في الكلمات المكونة من ثلاثة أصوات ، مثل (كلب ـ قلم ـ جرس)
     يحدد المقاطع الصوتية في الكلمات ذات المقطعين، مثل (بابا ـ ماما ـ باب ـ شباك ـ .... ) أو الثلاثة مقاطع مثل (صابونه ـ ليمونة ـ ....)
     يميز أصوات الحروف متقاربة المخرج، مثل ( ث ـ س ـ ص ، ت ـ ط ، د ـ ض ـ ....)
     يتعرف علي الكلمات ذات السجع أي الكلمات ذات النهايات المتشابهة، مثل (قطة ـ بطة ، فأس ـ كأس...)
     ينطق أصوات الحروف الهجائية من مخارجها الصحيحة.
     يردد ما يستمع إليه من كلمات وأناشيد.
    يظهر وعياً بالمواد المطبوعة (القصص، الكتب، الجرائد، ...). المعيار الأول/ تنمية استعدادات الطفل لتعلم القراءة.
     يميز أوجه التشابه والاختلاف في رسم حروف الهجاء، مثل (س ـ ش ، ت ـ ث ـ ....)
     يربط بين صورة الحرف وصوته.
     يتعرف أشكال الحروف من خلال متابعة برمجيات متخصصة في تعليم اللغة.
     يربط بين الصورة وأجزاء الكلمة الدالة عليها.
     يكون كلمات جديدة من عدة حروف.
     يقرأ اسمه وكلمات تدرب عليها.
     يربط بين الكلمة ودلالتها، مثل (سحاب ـ سعادة ـ ....)
    المعيار الثاني/ اكتساب الوعي بالكلمة المطبوعة
     يميز أنواع المادة المطبوعة، مثل (جريدة ـ كتاب ـ قصة ـ ملصق ـ ...)
     يتعرف الملامح الأساسية للمواد المطبوعة، مثل (الغلاف الخارجي ـ العنوان ـ قائمة المحتويات ـ ...)
     يتابع الكلمات من اليمين إي اليسار ومن أعلى إلي أسفل.
     يستعين بالصور في فهم الأحداث والشخصيات في القصة.
    يعطي استجابة تظهر فهمه للمواقف اللغوية. مجال الفهم :- المعيار – الفهم والاستجابة لما يستمع إليه
     تنمو قدرة الطفل علي الاستماع والتركيز
     يعيد ترتيب الأحداث المعبرة والمواقف كما وردت في المحتوى المسموع
     يفهم ويتبع التعليمات البسيطة ذات الخطوة الواحدة أو الخطوتين علي الأكثر.
     يطرح تساؤلات عن أشياء استمع إليها.
     يستخلص معلومات وأفكار مما استمع إليها.
     يتوقع نهايات ونتائج للأحداث والمواقف التي استمع إليها.
     يقترح مواقف وحلول بداية لما استمع إليه.
     يظهر مشاعره تجاه أحداث ومواقف اسمع إليها، مثل (إيماءات ـ إشارات ـ تعبيرات الوجه ـ ..... ) بطاقات أعداد – ألوان – قص ولصق – صور – مكعبات – أدوات من داخل القاعة (كراسي – مناضد – أقلام – كتب - شرائط
    أغاني
    مجال التطبيقات التكنولوجية :- المعيار / تنمية معرفة الطفل بتطبيقات التصميم التكنولوجي
     يتعرف على نموذج الآلة .
     يصف كيفية تشغيل الآلة .
     يحدد وظيفة الآلة
     يجرب نقل الحركة باستخدام ( البكرات – التروس ) ز
     يتعرف على الطرق الآمنة للتعامل مع الآلات والمحافظة عليها
     يتعرف على نموذج الآلة أو الجهاز مثل الحاسب الآلي . 30 دقيقة

    خارج قاعة النشاط
    ملاحظة الطفل إثناء ممارسته للنشاط وتقييم ادائة وتسجيل النتائج في ملف انجاز الطفل




    المجال الخامس: الوعي والمعرفة العامة المعيار الأول: امتلاك الطفل بنية معرفية أساسية تتصل بشتى مجالات الحياة
    نواتج التعلم
    ومؤشرات محتوى المنهج مجالات ومعايير
    ومؤشرات استراتيجيات التعليم والتعلم الممارسات والأنشطة (الحرة أو موجة مدمجة الأدوات والوسائل زمن ومكان النشاط أساليب التقويم
    يطبق مفاهيم ومهارات الدراسات الاجتماعية بصورة وظيفية في مواقف الحياة اليومية. أولا: مجال المواطنة :- معيار: اكتساب الطفل قيم المواطنة ومبادئ الديمقراطية
     يمارس الطفل مشاعر الانتماء للوطن، مثل (أشخاص ـ أماكن ـ نظم ـ ...)
     يظهر مشاعر طيبة تجاه رموز الوطن، مثل (العلم ـ النيل ـ القائد ـ ....)
     يراعي الآداب العامة، مثل (السلوك ـ الحوار ـ المظهر ـ العلاقات ـ ...)
     يتبع القوانين والقواعد، مثل( النظام ـ المرور ـ النظافةـ ...)
     يلتزم بالقيم الاجتماعية الداعمة للتقدم والسلام الاجتماعي، مثل (التسامح ـ التعاون ـ المبادأة ـ تحمل المسئولية ـ الإخاء ـ المساواة ـ ....)
     يتعرف أهمية المهن والأدوار المختلفة في المجتمع.
     يميز بين الملكية الخاصة والملكية العامة.
    ثانياً :-مجال التاريخ :- المعيار الأول/ وعي الطفل بتاريخ وطنه وارتباطه بالأحداث والناس
     يتعرف الطفل علي بعض الأحداث التاريخية التي تنمي اعتزازه بالوطن وانتماءه له (تحرير سيناء ـ بناء الأهرامات ـ ....)
     يتعرف علي أهم الأعياد والمناسبات التي يحتفل بها المصريون، مثل (عيد الفطر ـ عيد الأضحى ـ شم النسيم ـ عيد الأم ـ عيد الميلاد المجيد ـ ...)
     يتعرف علي بعض العادات المصرية المرتبطة بالأعياد والمناسبات.
     يشارك في الاحتفالات والأعياد القومية ويقدرها.
     يقران بين حياة الأجداد في الحقب المختلفة ووضع الناس الآن.
     يتعرف علي بعض الشخصيات التاريخية التي حقق إنجازات للوطن، مثل (خوفو ـ جمال عبد الناصر ـ ....)
     يربط بين إنجازات الأشخاص ومشاعر التقدير والاحترام.
    المعيار الثاني/ وعي الطفل بتاريخ الوطن من خلال الآثار والمعابد والأماكن
     يتعرف علي أهم المعالم والآثار المرتبطة بالحقب التاريخية المختلفة، مثل (الفرعونية ـ القبطية ـ الإسلامية ـ ...)
     يتعرف علي بعض الأدوات المستخدمة في الحياة اليومية في العصور المختلفة، مثل (أدوات الصيد ـ أدوات الزراعة ـ أدوات الزينة ـ أدوات الحرب ـ المواصلات ـ ....)
     يقارن بين بعض الأدوات القديمة والأدوات المستخدمة حديثاً.
     يتعرف علي بعض الخامات التي أستخدمها المصري في البناء والصناعة، مثل (حجر ـ رخام ـ عاج ـ خشب ـ فضة ـ ذهب ـ ...)
     يتعرف علي دور النيل في حياة المصريين علي مر العصور ويحافظ عليه.
     يعتز بتراث وطنه ويحافظ علي أثارة.
    مجال المفاهيم الجغرافية :- المعيار – إكساب الطفل المفاهيم الجغرافية الأساسية
     يتعرف الطفل علي مفهوم الموقع من خلال وصف أين يسكن، مثل (بالقرب من نهر ، بحر ، تل ، ....) .
     يشير إلي مواضع الأشياء ومكان وجودها، مثل (أمام ـ خلف ـ بجانب ـ ...)
     يميز بين الخريطة ونموذج الكرة الأرضية باعتبارهما صورة مصغرة للعالم.
     يتعرف علي الخصائص الطبيعية والبشرية التي يتميز منطقته.
     يتعرف علي مفهوم الطقس .
     يميز الحالات المختلفة للطقس، مثل (حار ـ بارد ـ ممطر ـ معتدل ـ ...)
     يتعرف علي الملابس المناسبة لحالات الطقس المختلفة.
     يتعرف علي وسائل النقل المختلفة ، مثل (الطائرات ، القطارات ، السفن ، ...)
     يكتشف وسائل الاتصال المختلفة، مثل (التلفاز ـ التليفون والفاكس ـ الهاتف ـ شبكة الإنترنت ـ ...)
     يجرب محادثة أو اتصال مع أصدقاء في أماكن بعيده عبر الحاسب الآلي.
    رابعاً: مجال المفاهيم الاقتصادية :- المعيار :- وعي الطفل بالمفاهيم الاقتصادية الأساسية .
     يتعرف الطفل علي السلع والخدمات ويعطي أمثلة علي كل منها.
     يعرف أن المصادر أو المواد المتشابهة من الممكن استهدافها بطرق متعددة، مثل (استغلال قطعة أرض فارغة لناء حديقة أو سوق تجاري أو ملعب كرة قدم)
     يتعرف علي بعض السلع والخدمات التي تمولها الحكومة ، مثل (المدارس العامة ـ أقسام الشرطة ـ المطافئ ـ الحدائق ـ ....) .
     يعرف معنى كلمة الثمن أو السعر وعلاقتها بالنقود .
     يحاكي مواقف البيع والشراء مع الأطفال الآخرين .
     يصف الأعمال والوظائف التي يقوم بها الأفراد في المجتمع .
     يقارن بين الأدوار في المنزل والمدرسة والمجتمع .
     يعرف أماكن بيع السلع . يطبق مفاهيم ومهارات الدراسات الاجتماعية بصورة وظيفية في مواقف الحياة اليومية
    الأهداف المحددة أو أداء الطفل من المحتوى:
     يكتسب قيم المواطنة
     يلتزم بالقيم الاجتماعية الداعمة للتقدم والسلام الاجتماعي، مثل (التسامح ـ التعاون ـ المبادأة ـ تحمل المسئولية ـ الإخاء ـ المساواة ـ ....)
     يتعرف أهمية المهن والأدوار المختلفة في المجتمع.
     يتعرف على الكلمات ذات السجع أي الكلمات ذات النهايات المتشابهة، مثل(قطة- بطة،فأس – كأس...)
    ينطق أصوات الحروف الهجائية من مخارجها الصحيحة- يردد ما يستمع إليه من كلمات وأناشيد
    أمثلة للأهداف المكملة المقترحة لأنشطة نواتج التعلم :-
     يمارس فنون الأداء وفقا لاستعداداته وميوله
     يتعرف على استخدامات الأجهزة التكنولوجية في الحياة اليومية
     يستخدم الحاسب الآلي في المواقف المختلفة في حدود إمكانياته
     يظهر وعيا بأصوات اللغة
     يمارس فنون الأداء وفقا لاستعداداته وميوله
     يتعرف على استخدامات الأجهزة التكنولوجية في الحياة اليومية
     يستخدم الحاسب الآلي في المواقف المختلفة في حدود إمكانياته
    يظهر وعيا بأصوات اللغة بطاقات أعداد – ألوان – قص ولصق – صور – مكعبات – أدوات من داخل القاعة (كراسي – مناضد – أقلام – كتب - شرائط
    أغاني
    30 دقيقة

    خارج قاعة النشاط
    ملاحظة الطفل إثناء ممارسته للنشاط وتقييم ادائة وتسجيل النتائج في ملف انجاز الطفل


    يطبق المبادئ والمفاهيم الرياضية في مواقف وظيفية. أولا:مجال الأعداد والعلاقات العددية المعيار :فهم الخواص الأساسية للمفاهيم العددية وتوظيفها
     يعد وحدات حتى العدد (10) ويتابع حتى العدد (20)
     يثبت فهمه لمفاهيم (واحد فقط) و (أكثر من واحد).
     يتعرف علي موضع العناصر في متتابعة عددية، مثل (الأول ، الثاني ، ، .....)
     يقران المجموعات ويرتبها حتى عشر عناصر علي الأقل مستخدماً اللغة الرياضية المناسبة، مثل (لا يوجد ، أكثر من ، أثل من ، نفس العدد ، أكثر بواحد، ....)
     يتعرف شكل الأعداد من خلال استخدام لوحة المفاتيح والبرمجيات بالحاسب الآلي.
    ثانياً: مجال التقدير والحساب المعيار :- استخدام الطرق الأساسية عند إجراء العمليات الحسابية
     يوظف الأعداد في حل المشكلات (كم عدد قطع الحلوى التي نحتاجها؟ ...)
     يستخدم الأشياء والرسومات لنمذجة وحل مسائل الجمع والطرح حتى (5) عناصر.
     توظيف أساليب التفكير وحل المشكلات في إجراء عمليات حسابية بسيطة.
     يتوصل إلي بدائل لحل المشكلات البسيطة.
    مجال القياس :- المعيار // فهم الخواص الأساسية لمفاهيم القياس وتوظيفها
     يثبت فهمه لمعاني المصطلحات، مثل (خفيف / أخف ـ ثقيل / أثقل ، قصير / أقصر ـ طويل / أطول /.....)
     يحدد الوقت بالساعات ويرتب الأحداث زمنياً، مثل (الآن ـ أمس ـ غداً ـ ....)
     يقارن خواص الأجسام باستخدام لغة الرياضيات، مثل (الطول ـ الحجم ـ السعة ـ الوزن ـ المساحة ـ الزمن ـ ....)
     يقيس الأطوال بأدوات غير مقننة ، مثل (الشبر ، القدم ، ....)
     يطبق مفاهيم القياس علي مواقف وأشياء تعرض عليه باستخدام البرمجيات.
     يميز العملة المصرية بفئاتها الشرائية.
    مجال الهندسة والحس المكاني :- المعيار // فهم الخواص الأساسية للمفاهيم الهندسية وتوظيفها .
     يتعرف أسماء بعض الأشكال الهندسية.
     يعرف العلاقات المكانية، مثل (داخل ـ خارج ، فوق ـ تحت ، أعلى ـ أسفل ـ في الوسط ـ .....)
     يميز بين الأشكال المتشابهة والمختلفة.
     يستخدم برمجيات الحاسب الآلي للتعرف علي الأشكال الهندسية البسيطة وبنائها.
    مجال العلاقات الجبرية والبيانات :-
    المعيار :- فهم الخواص الأساسية لمفاهيم العلاقات الجبرية ومعالجة البيانات وتوظيفها
     يجمع الأشياء وفقاً لخصائصها، مثل (الحجم ـ اللون ـ الشكل ـ الاستخدام ـ ..)
     يرسم البيانات باستخدام الصور والأعداد والأشكال.
     يكرر نمطاً ذا خاصية بسيطة، مثل (1-2 / 1-2ـو أ-ب/ أ –ب/ ....)
     يثبت فهمه لمصطلحات، مثل( أكثر ، أثل ، نفس القدر، ...) زيارات ميدانية (محطة بنزين , سوبر ماركت , محل ملابس ,سوق ...) فى البيئة المحيطة - أوراق بيضاء – الألوان – أقلام
    ممارسات المعلمة :-
     تقسم المعلمة الأطفال الى مجموعات لزيارة الأماكن المقترحة ( محطة بنزين, سوبر ماركت , مكتبة, محل ملابس) ,
     ترسل المعلمة خطاب للأسرة حول المهمة المطلوبة وهى اصطحاب الطفل إلى المكان المقترح و ملاحظة وتسجيل أهمية استخدام الأعداد في هذا المكان .
     تقوم المعلمة بمناقشة الأطفال وتشجيع جميع الأطفال على المشاركة في الحوار من خلال توجيه تساؤلات لكل طفل ويقوم الأطفال بتبادل الخبرات معا حول الأماكن التى زاروها, يقوم أطفال كل مجموعة بأعداد بوستر يرسموا فيه المكان الذي تم زيارته و استخدام الأعداد فيه مثل (عدد الأشخاص – عدد الأدوات – عدد الكراسي) وتحديد دور كل طفل أثناء الأداء.
     تقوم كل مجموعة بعرض إنتاجها على باقى الأطفال و يتم تعليق البوسترات فى قاعة النشاط وهنا تلاحظ المعلمة تحمل الاطفال المسئولية و قيام كلا منهم بدوره فى الجماعة .
    الهدف العام:فهم الخواص الأساسية للمفاهيم العددية وتوظيفها
    الأهداف المحددة أو أداء الطفل من المحتوى:
     يعد وحدات حتى العدد (10) ويتابع حتى العدد (20)
     يثبت فَهْمه لمفاهيمِ (واحد فقط) و (أكثر من واحد)
     يتعرف على موضع العناصر في متتابعة عددية، مثل (الأول، الثاني، الثالث)
     يقارن المجموعات ويرتبها حتى عشر عناصر على الأقل مستخدماً اللغة الرياضية المناسبة، مثل (لا يوجد، أكثر من، أقل من، نفس العدد، أكثر بواحد)
     يتعرف شكل الأعداد من خلال استخدام لوحة المفاتيح والبرمجيات بالحاسب الآلي.
     توظيف المعلمة للمواقف اليومية داخل الروضة لممارسة العد والتصنيف مثل ( توزيع الأطفال والأقلام -الخرز- الحبوب-)
     تقوم توفير العديد من الأدوات المختلفة لتنمية المفاهيم العددية مثل
     ( عدادات للأعداد - مربع الأعداد - توفير مسطرة الأعداد )
     توفير بطاقات لشكل الأعداد ومدلولاتها - توفير ألعاب تعليمية مختلفة فى ركن الألعاب التعليمية مثل ( ألعاب تعتمد على الأعداد مثل السلم و الثعبان , سجادة
     الأرقام- دومينو الأعداد , دمينو القائم على العدد و قيمته , الزهر بالرمز و الدال عليه , كوتشينه الأعداد)- توفر المعلمة اسطوانات وبرامج مختلفة تحتوى على ألعاب تحتوى على رياضيات تعليمية. مدة النشاط 40دقيقة
    المكان داخل قاعة التعلم يذكر الطفل عدد 4 من استخدامات الأعداد فى حياتنا اليومية - عرض مجموعة صور للاماكن التي زارها الأطفال واعطاء كل طفل صورة يتحدث عنها ويوضح عدد للأشياء الموجودة بالصورة.

    يطبق المفاهيم العلمية في مواقف الحياة الواقعية. أولاً:العلوم مجال المعرفة الفيزيقية:- معيار :تنمية معرفة الطفل بالفيزياء الكونية
     يلاحظ أثر القوة في تغيير حالة الجسم الساكن أو المتحرك.
     يميز العوامل المؤثرة في تحريك الأشياء، مثل (الجاذبية ـ الحجم ـ قوة الدفع ـ نوع السطح ـ ...)
     يطبق قوانين القوة في مواقف عملية.
     يعرف أن للهواء والماء أثر في تحريك الأشياء.
     يميز بين الأجسام المنفذة للضوء وحكم صاحب الظل.
     يعرف أن الصوت ينتقل في الهواء والماء والأجسام الصلبة.
     يتعرف علي ظاهرتي البرق والرعد.
     يتعرف علي تأثير القوة المغناطيسية.
     يتعرف علي بعض تطبيقات ومظاهر القوة الكهربائية.
     يتعرف علي طبيعة المادة وحالاتها الصلبة والسائلة والغازية
    مجال علوم الحياة :- المعيار – تنمية معرفة الطفل بالكائنات الحية والغير حية :-
     يصنف الكائنات الحية والأشياء غير الحية.
     يتعرف علي مظاهر التغيير في الحياة.
     يتعرف علي وظائف الأعضاء بالكائنات الحية.
     يربط بين احتياجات الكائن وبيئته وخصائصها.
     يتعرف علي النماذج المعبرة عن الكائنات الحية.
     يقدم أمثلة لنباتات وحيوانات تعكس البيئات المختلفة.
     يلاحظ تكييف الكائنات الحية مع البيئة وأهميتها.
     يتعرف علي أهمية الكائنات الحية للإنسان.
     يرعى الكائن الحي ويحافظ عليه.
    مجال البيئة وعلوم الأرض :- المعيار :- تنمية معرفة الطفل بالبيئة وعلوم الأرض
     يعرف أنواع البيئات وخصائصها (الزراعية ـ الجبلية ـ الصحراوية ـ ...)
     يصف العناصر الطبيعية في البيئة المحيطة به.
     يتعرف علي العوامل الملوثة للبيئة.
     ينفذ نماذج بسيطة تعبر عن الأحداث.
     يبدي راية في سلوكيات مرتبطة بالبيئة تعرف عليه من خلال البرمجيات.
     يتعرف علي أهمية الهواء.
    الألعاب التعليمية .
    التعلم التعاوني
    - تمثيل الدور
    -التعلم الفردي
    القصص والحكايات 7- أنشطة الرسم
    تعد المعلمة لأنشطة الرسم باستخدام خامات وأدوات منوعة توفرها للأطفال من الخامات والأدوات المستهلكة المتوفرة في البيئة في عمل أشكال يبتكرها الأطفال ،
    8- أنشطة الموسيقى
    تعمل المعلمة على أن يفرق الطفل بين الأصوات الغليظة والحادة والعالية والمنخفضة وأصوات الطيور والحيوانات ، والمياه والرياح ،
    9- أنشطة التمثيل :
    تخلق المعلمة المناخ المناسب للتمثيل وتقمص الأدوار والذي يعتبر علاج لبعض الحالات وفيه يؤكدوا ذواتهم ويستطيعوا التعرف على أدوار بعض الشخصيات
    4-أنشطة لعمل واجبات خفيفة :
    تخطط المعلمة لأنشطة تتضمن عمل وجبات خفيفة حيث تقوم المعلمة بإحضار الخضراوات والطيور و الأسماك وفقا للمواقف المرتبطة بالبرنامج اليومي وبالمفاهيم التي يمكن أن تتضمنها هذه البرامج حتى تستطيع أن يعايش الطفل خبرة حية

    أمثلة للأهداف المكملة المقترحة لأنشطة نواتج التعلم :-
     يمارس فنون الأداء وفقا لاستعداداته وميوله
     يتعرف على استخدامات الأجهزة التكنولوجية في الحياة اليومية
     يستخدم الحاسب الآلي في المواقف المختلفة في حدود إمكانياته
     يظهر وعيا بأصوات اللغة
     يمارس فنون الأداء وفقا لاستعداداته وميوله
     يتعرف على استخدامات الأجهزة التكنولوجية في الحياة اليومية
     يستخدم الحاسب الآلي في المواقف المختلفة في حدود إمكانياته
     يظهر وعيا بأصوات اللغة بطاقات أعداد – ألوان – قص ولصق – صور – مكعبات – أدوات من داخل القاعة (كراسي – مناضد – أقلام – كتب - شرائط
    أغاني
    30 دقيقة

    خارج قاعة النشاط
    ملاحظة الطفل إثناء ممارسته للنشاط وتقييم ادائة وتسجيل النتائج في ملف انجاز الطفل


    يمارس فنون اللغة في مواقف مرتبطة بحياته اليومية. مجال التواصل الشفهي :- المعيار الأول/ الوعي بأصوات اللغة ونطقها:
     يميز أصوات الحروف في الكلمات المكونة من ثلاثة أصوات ، مثل (كلب ـ قلم ـ جرس)
     يحدد المقاطع الصوتية في الكلمات ذات المقطعين، مثل (بابا ـ ماما ـ باب ـ شباك ـ .... ) أو الثلاثة مقاطع مثل (صابونه ـ ليمونة ـ ....)
     يميز أصوات الحروف متقاربة المخرج، مثل ( ث ـ س ـ ص ، ت ـ ط ، د ـ ض ـ ....)
     يتعرف علي الكلمات ذات السجع أي الكلمات ذات النهايات المتشابهة، مثل (قطة ـ بطة ، فأس ـ كأس...)
     ينطق أصوات الحروف الهجائية من مخارجها الصحيحة.
     يردد ما يستمع إليه من كلمات وأناشيد.
    المعيار الثاني/ استخدام اللغة المنطوقة في التعبير عن الأفكار والمشاعر.
     يستخدم الكلمات في التعبير عن مشاعره ، مثل (اعتذار ـ فرح ـ ضيق ـ ....)
     يتحدث في جمل تامة.
     يستخدم الكلمات المناسبة للموقف والجمهور.
     يسرد قصة في تسلسل.
     يستخدم ألفاظاً وقواعد وتراكيب جديدة في الكلام.
     يشارك بالأفكار أثناء الحوار.
     يبدي رأيه في مادة عرضت عليه عبر الوسائط، مثل (تلفاز ـ حاسب آلي ـ فيديو ـ كاسيت ـ ....)
    مجال الاستعداد للقراءة :- المعيار الأول/ تنمية استعدادات الطفل لتعلم القراءة.
     يميز أوجه التشابه والاختلاف في رسم حروف الهجاء، مثل (س ـ ش ، ت ـ ث ـ ....)
     يربط بين صورة الحرف وصوته.
     يتعرف أشكال الحروف من خلال متابعة برمجيات متخصصة في تعليم اللغة.
     يربط بين الصورة وأجزاء الكلمة الدالة عليها.
     يكون كلمات جديدة من عدة حروف.
     يقرأ اسمه وكلمات تدرب عليها.
     يربط بين الكلمة ودلالتها، مثل (سحاب ـ سعادة ـ ....)
    المعيار الثاني/ اكتساب الوعي بالكلمة المطبوعة
     يميز أنواع المادة المطبوعة، مثل (جريدة ـ كتاب ـ قصة ـ ملصق ـ ...)
     يتعرف الملامح الأساسية للمواد المطبوعة، مثل (الغلاف الخارجي ـ العنوان ـ قائمة المحتويات ـ ...)
     يتابع الكلمات من اليمين إي اليسار ومن أعلى إلي أسفل.
     يستعين بالصور في فهم الأحداث والشخصيات في القصة.
    مجال الاستعداد للكتابة ( مهارات ما قبل الكتابة ) المعيار الأول/ امتلاك الطفل المتطلبات القبلية للكتابة.
     يتعرف علي استخدامات أدوات الكتابة.
     يتبع مساراً مخططاً لرسم صورة وحرف وكلمة.
     يحاكي حروفاً وكلمات بسيطة.
     تنمو قدرته علي التحكم في القلم عن طريق التآزر بين حركة العين مع اليد.
     يتبع اتجاه الكتابة العربية من اليمين إلي اليسار ومن أعلى إلي أسفل.
     يكتب أحرف قليلة من الحروف الأبجدية واسمه.
     يستخدم لوحة المفاتيح بالحاسب الآلي في كتابة الكلمات المألوفة، مثل أسمه وكلمات أخرى
    مجال الفهم :- المعيار – الفهم والاستجابة لما يستمع إليه
     تنمو قدرة الطفل علي الاستماع والتركيز
     يعيد ترتيب الأحداث المعبرة والمواقف كما وردت في المحتوى المسموع
     يفهم ويتبع التعليمات البسيطة ذات الخطوة الواحدة أو الخطوتين علي الأكثر.
     يطرح تساؤلات عن أشياء استمع إليها.
     يستخلص معلومات وأفكار مما استمع إليها.
     يتوقع نهايات ونتائج للأحداث والمواقف التي استمع إليها.
     يقترح مواقف وحلول بداية لما استمع إليه.
    يظهر مشاعره تجاه أحداث ومواقف اسمع إليها، مثل (إيماءات ـ إشارات ـ تعبيرات الوجه ـ ..... ) بطاقات أعداد – ألوان – قص ولصق – صور – مكعبات – أدوات من داخل القاعة (كراسي – مناضد – أقلام – كتب - شرائط
    أغاني
    30 دقيقة

    خارج قاعة النشاط
    ملاحظة الطفل إثناء ممارسته للنشاط وتقييم ادائة وتسجيل النتائج في ملف انجاز الطفل


    يمارس فنون الأداء وفقاً لاستعداداته وميوله. أولاً: مجال فنون الموسيقى والإيقاع الحركي المعيار الأول :ممارسة الطفل الغناء
     يشارك أقرانه في الاستماع إلي الأغاني
     يظهر تجاوباً مع الأغاني يستمع إليها من خلال (التصفيق ـ تعبيرات وجهة وجسمه ـ الترديد ـ ...)
     يغني منفرداً أو مع مجموعة ملتزماً باللحن الموسيقي السليم (السلالم ـ الموازين ـ ...)
     يردد الطفل بعض الأغاني من الذاكرة.
     يرتجل أغاني لمرافقة ما يمارسة من ألعاب ونشاطات.
     يشارك في مناقشة مضمون الأغاني التي يستمع إليها.
    المعيار الثاني :- ممارسة حركات إيقاعية مصاحبة للموسيقى .
     يميز الطفل الأداءات الموسيقية المختلفة مثل "( صاخب – هادئ- سريع – بطيء-عالي- منخفض –حزين –مفرح –طويل – قصير ............ )
     يؤدي الحركة الملائمة للإيقاعات مختلفة .
     يبتكر حركات تنسجم مع الموسيقى التي يسمعها
    المعيار الثالث :- ممارسة العزف على الآلات الإيقاعية .
     يتعرف الطفل على مختلف الآلات الإيقاعية وأصواتها
     يميز بين أصوات الآلات الإيقاعية
     يؤدي بعض الإيقاعات البسيطة محاكيا المعلمة بمفردة أو مع جماعة .
     يؤدي نقرات مستخدما الآلات الإيقاعية مثل ( المثلث – الكاسيت –الرق-..... ) .
     يعزف منفردا أو بمصاحبة آلات أخرى
     يرتجل الطفل إيقاعا ردا على إيقاع سمعه
     يبتكر قطعا موسيقية قصيرة باستخدام الآلات .
    ثانيا :- مجال الفنون البصرية :- المعيار الأول/ تنمية قدرة الطفل علي إدراك عناصر الفنون البصرية في البيئة المحيطة.
     يتعرف علي عناصر التكوين الشكلي ، مثل (النقطة ، الخط ، المساحة ، الملمس ، اللون ، الكتلة ، الفراغ،....)
     يطابق بين صور مواقف مختلفة بالصورة الظلية المناسبة لها.
     يجمع بعض الصور والكروت عن الفنون المصرية القديمة المرتبطة بمناسبات وموضوعات معينة.
     ينتقى أعمالاً فنية يشارك بها في المعارض والمناسبات.
     يشارك في مناقشة العناصر الفنية للفنون البصرية التي يشاهدها ، من خلال (مشاهدة الأفلام، زيارة المتاحف ـ الجولات الميدانية ـ ...)
     يعبر عن رأيه في أعمال فنية تعرض عليه.
    المعيار الثاني/ ممارسة الطفل لأنشطة التعبير الفني المسطح والمجسم
     يتعرف علي الأدوات والخامات الفنية المتوفر في بيئته.
     ينتج أشكال ثنائية الأبعاد مستخدماً (الطبع ـ القص واللصق ـ الرسم الحر ـ الرسم المقيد)
     ينتج أشكالاً ثلاثية الأبعاد مستخدماً خامات البيئة ، مثل (بناء وتركيب ـ فك ودمج ـ تشكيل ـ ...)
     يعيد صياغة بعض الأشكال الهندسية ليحاكي أشكالاً من الطبيعة، مثل (طيور، حيوانات ، نباتات، ...)
     يرسم صوراً تعبيرية عن حركة بعض الحيوانات والأشياء، مثل (القطة ـ السيارة ـ ....)
     يشكل بعض التعبيرات الخطية لأشكال الإنسان أو الحيوان باستخدام الخامات المتاحة ، مثل (عيدان الكبريت ـ البذور ـ ...)
    ثالثا: مجال الفنون المسرحية المعيار الأول/ الاستجابة للأعمال الدرامية
     يقبل علي مشاهدة الأعمال الدرامية الهادفة.
     يعبر عن إعجابة بالأداء بالتصفيق .
     يظهر فهمه لمضمون العمل الدرامي من خلال إظهار الانفعالات ومناقشة المعلمة.
     يتعرف علي عناصر العمل الدرامي، مثل (الحدث ـ الشخصيات ـ الخلفية التاريخية والمكانية للأحداث ـ ....)
     يستنتج المضمون القيمي والأخلاقي في العمل الدرامي.
     يعبر عن رأية في عناصر العمل الدرامي ، مثل (الاستحسان ـ الرفض ـ ...)
     يميز بين الأعمال الدرامية التي تنتمي إلي الخيال والمعبرة عن مواقف حقيقية.
    المعيار الثاني: ممارسة الأعمال الدرامية والمسرحية.
     يمارس الأشكال الأساسية للتعبير الدرامي ، مثل (أوضاع الجسم ـ أشكال الحركة ـ سرعة التنفس ـ ...)
     يحاكي حركات الحيوانات والأشياء ، مثل (طائر ـ إنسان آلي ـ ...)
     يحاكي الأشياء في وضع السكون والحركة ، مثل ( التماثيل ـ جري الحصان ـ ....)
     يستخدم الوجه وحركات الجسم في التعبير عن بعض المواقف والمشاعر ، مثل (رفض ـ قبول ـ فرح ـ غضب ـ ....)
     يقارن بين أصوات مختلفة ويحاكيها ، مثل (صوت عربة الإسعاف ، القطار ، المياة ، باب يفتح ويغلق، ....)
     يختار الملابس والمكملات المناسبة للشخصيات والأحداث.
     يؤدي أدواراً درامية محاكياً شخصيات واقعية، مثل (معلم ـ أم ـ دكتور ـ ضابط ـ بائع ـ ....)
     يشارك أقرانه في عمل درامي في مواجهة جمهور.
    الألعاب التعليمية .
    التعلم التعاوني
    - تمثيل الدور
    -التعلم الفردي
    القصص والحكايات 10- أنشطة الرسم
    تعد المعلمة لأنشطة الرسم باستخدام خامات وأدوات منوعة توفرها للأطفال من الخامات والأدوات المستهلكة المتوفرة في البيئة في عمل أشكال يبتكرها الأطفال ،
    11- أنشطة الموسيقى
    تعمل المعلمة على أن يفرق الطفل بين الأصوات الغليظة والحادة والعالية والمنخفضة وأصوات الطيور والحيوانات ، والمياه والرياح ،
    12- أنشطة التمثيل :
    تخلق المعلمة المناخ المناسب للتمثيل وتقمص الأدوار والذي يعتبر علاج لبعض الحالات وفيه يؤكدوا ذواتهم ويستطيعوا التعرف على أدوار بعض الشخصيات
    4-أنشطة لعمل واجبات خفيفة :
    تخطط المعلمة لأنشطة تتضمن عمل وجبات خفيفة حيث تقوم المعلمة بإحضار الخضراوات والطيور و الأسماك وفقا للمواقف المرتبطة بالبرنامج اليومي وبالمفاهيم التي يمكن أن تتضمنها هذه البرامج حتى تستطيع أن يعايش الطفل خبرة حية بطاقات أعداد – ألوان – قص ولصق – صور – مكعبات – أدوات من داخل القاعة (كراسي – مناضد – أقلام – كتب - شرائط
    أغاني
    30 دقيقة

    خارج قاعة النشاط
    ملاحظة الطفل إثناء ممارسته للنشاط وتقييم ادائة وتسجيل النتائج في ملف انجاز الطفل


    يطبق المبادئ والقيم الدينية في سلوكياته اليومية. أولا مجال الإيمان معيار: ترسيخ أسس الإيمان عند الطفل
     يتعرف الطفل علي وجود الله من خلال مخلوقاته.
     يتعرف علي مظاهر قدرة الخالق في نفسه وفيما حولة
     يحترم الكتب السماوية.
     يوقر الأنبياء والرسل.
     يربط بين العمل الصالح والثواب. بطاقات أعداد – ألوان – قص ولصق – صور – مكعبات – أدوات من داخل القاعة (كراسي – مناضد – أقلام – كتب - شرائط
    أغاني 30 دقيقة

    خارج قاعة النشاط
    ملاحظة الطفل إثناء ممارسته للنشاط وتقييم ادائة وتسجيل النتائج في ملف انجاز الطفل



    المجال الخامس: الوعي والمعرفة العامة المعيار الثاني: اكتساب الطفل مهارات التعامل مع الكمبيوتر والتكنولوجيا الحديثة
    نواتج التعلم
    ومؤشرات محتوى المنهج مجالات ومعايير
    ومؤشرات استراتيجيات التعليم والتعلم الممارسات والأنشطة (الحرة أو موجة مدمجة الأدوات والوسائل زمن ومكان النشاط أساليب التقويم
    يتعرف على استخدامات الأجهزة التكنولوجية في الحياة اليومية. مجال التطبيقات التكنولوجية :- المعيار / تنمية معرفة الطفل بتطبيقات التصميم التكنولوجي
     يتعرف على نموذج الآلة .
     يصف كيفية تشغيل الآلة .
     يحدد وظيفة الآلة
     يجرب نقل الحركة باستخدام ( البكرات – التروس ) ز
     يتعرف على الطرق الآمنة للتعامل مع الآلات والمحافظة عليها
     يتعرف على نموذج الآلة أو الجهاز مثل الحاسب الآلي
    الألعاب التعليمية .
    التعلم التعاوني
    - تمثيل الدور
    -التعلم الفردي
    القصص والحكايات 1- أنشطة الرسم
    تعد المعلمة لأنشطة الرسم باستخدام خامات وأدوات منوعة توفرها للأطفال من الخامات والأدوات المستهلكة المتوفرة في البيئة في عمل أشكال يبتكرها الأطفال ،
    2- أنشطة الموسيقى
    تعمل المعلمة على أن يفرق الطفل بين الأصوات الغليظة والحادة والعالية

      الوقت/التاريخ الآن هو الثلاثاء نوفمبر 20, 2018 6:42 pm