استمارات فحص الوثائق

إدارة ديرب نجم التعليمية
مدرسة: .......................................
المرحلة: (( رياض الأطفال ))





أدوات جمع البيانات لدراسة التقييم الذاتي
استمارات فحص الوثائق
المجال الرئيسي : القدرة المؤسسية
المجال الفرعي : رؤية المؤسسة و رسالتها

القائم بالفحص الوظيفة المؤهل الدراسي تاريخ الفحص التوقيع





يعتمد ؛ مدير المدرسة




المجال الرئيسي: القدرة المؤسسية المجال الفرعي: الرؤية و الرسالة
المعيار: رؤية المؤسسة

المؤشر رقم الممارسة الوثيقة نتيجة الفحص الحكم التقدير
المبررات
موجود غير موجود 1 2 3 4
1-1-1 توجد وثيقة واضحة ومعلنة لرؤية المؤسسة: 1-1-1-1 تتسم رؤية المؤسسة بالوضوح والتحديد. - وثيقة الرؤية واضحة ومحددة.
دعوات – نشرات – ملصقات عن الرؤية
1-1-1-2 يشارك في صياغة الرؤية ممثلون عن الأطراف المعنية. - محاضر اجتماعات إعداد الرؤية وإعلانها ( جدول أعمال – أسماء الحاضرين – التوقيعات - القرارات – أسلوب اتخاذ القرارات- صور مرئية ومسموعة).
1-1-1-3 تعي الأطراف المعنية رؤية المؤسسة. قوائم بالأشخاص ( العاملين بالمؤسسة/ أولياء الأمور/ مجلس الأمناء/ أعضاء المجتمع المحلي ) ، الذين تمت دعوتهم لحضور اجتماعات إعداد الرؤية والرسالة أو دعوتهم للتوعية بهما.


المجال الرئيسي : القدرة المؤسسية المجال الفرعي : الرؤية و الرسالة
المعيار : رسالة المدرسة

المؤشر رقم الممارسة الوثيقة نتيجة الفحص الحكم التقدير
المبررات
موجود غير موجود 1 2 3 4
1-2- 1 توجد وثيقة واضحة ومعلنة لرسالة المؤسسة: 1-2-1-1 تتسم رسالة المؤسسة بالوضوح والتحديد. - وثيقة الرسالة واضحة ومحددة.
دعوات – نشرات – ملصقات عن الرسالة.
1-2-1-2 تتسق الرسالة مع رؤية المؤسسة. - وثيقة الرؤية
- وثيقة الرسالة
1-2-1-3 يشارك في صياغة الرسالة، ومراجعتها ممثلون عن الأطراف المعنية. قوائم بالأشخاص (العاملين بالمؤسسة/أولياء الأمور/ مجلس الأمناء/ أعضاء المجتمع المحلي) الذين تمت دعوتهم لحضور اجتماعات إعداد الرؤية والرسالة
- محاضر صياغة ومراجعة رسالة المؤسسة.
1-2-1-4 تعي الأطراف المعنية رسالة المؤسسة. قوائم بالأشخاص ( العاملين بالمؤسسة/ أولياء الأمور/ مجلس الأمناء/ أعضاء المجتمع المحلي ) ، الذين تمت دعوتهم لحضور اجتماعات إعداد الرؤية والرسالة أو دعوتهم للتوعية بهما


إدارة ديرب نجم التعليمية
مدرسة: .......................................
المرحلة: (( رياض الأطفال ))





أدوات جمع البيانات لدراسة التقييم الذاتي
استمارات فحص الوثائق
المجال الرئيسي : القدرة المؤسسية
المجال الفرعي : القيادة و الحوكمة

القائم بالفحص الوظيفة المؤهل الدراسي تاريخ الفحص التوقيع





يعتمد ؛ مدير المدرسة




المجال الرئيسي : القدرة المؤسسية المجال الفرعي : القيادة و الحوكمة
المعيار : توافر نظام للحوكمة الرشيدة

المؤشر رقم الممارسة الوثيقة نتيجة الفحص الحكم التقدير
المبررات
موجود غير موجود 1 2 3 4
2-1-1 توفر القيادة نظاماً لإدارة المؤسسة يعكس القوانين واللوائح المنظمة للعمل. 2-1-1-1 توظف القيادة القوانين واللوائح بما يحقق فاعلية المؤسسـة. - قاعدة بيانات لجميع المعلمات والعاملات بالروضة .
-محضر صياغة اللائحة الداخلية
- اللائحة الداخلية للعمل بالروضة .
- توزيع العمل على المعلمات والعاملات بالروضة
-إجراءات تطبيق اللائحة الداخلية للمدرسة
-وثائق ولافتات ومنشورات باللوائح التنظيمية
-النشرات الداخلية والخارجية المنظمة للعمل
2-1-1-2 توظف القيادة الصلاحيات الإدارية والتنفيذية لإدارة المؤسسة. - قاعدة بيانات لجميع المعلمات والعاملات بالروضة موضحاً يها الأعمال المسندة للمعلمات
-خطاب تكليف لمشرفة الروضة وتوزيع المهام.
-وثائق القوانين واللوائح و الصلاحيات الإدارية والتنفيذية.
- المحاضر والسجلات الخاصة بتطبيق القوانين واللوائح و الصلاحيات الإدارية والتنفيذية.
2-1-1-3 توفر القيادة نظاماً لتفويض السلطات وتحديد المسئوليات طبقاً للاختصاصات. اللوائح التنظيمية لتفويض السلطات وتحديد المسئوليات طبقاً للاختصاصات.
-وجود نظاماً لتفويض السلطة مع مراعاة التسلسل ( مدير – مشرف – قائم بأعمال المشرفة - ....... ) .
-تشكيل اللجان الخاصة بالروضة ( المشتريات – استلام الكتب – جمع المصروفات – الاشتراك في المسابقات -..) .
-تقارير انجاز المهام المكلف بها والمعوقات التي تعترض الأداء
المعيار : توافر نظام للحوكمة الرشيدة المجال الفرعي : القيادة و الحوكمة

المؤشر رقم الممارسة الوثيقة نتيجة الفحص الحكم التقدير
المبررات
موجود غير موجود 1 2 3 4
2-1-2 تتبع القيادة أساليب ديمقراطية في إدارة المؤسسة وصنع القرار 2-1-2-1 تحرص القيادة على مشاركة الأطراف المعنية في صنع القرار. - سجلات ومحاضر اجتماعات القيادة المدرسية مع الأطراف المعنية (العاملين-مجلس الأمناء-...) لصنع القرار .
- نتائج الحلقات النقاشية.
-لوحات إرشادية / قرارات معلنة باللوائح و القوانين المنظمة للعمل بالروضة.




2-1-2-2 تحرص القيادة على تفعيل لوائح وقرارات تشكيل مجلس الأمناء ومهامه. - القرارات الوزارية الخاصة بتشكيل مجلس الأمناء
محاضر تشكيل مجلس الأمناء.
- محاضر اجتماعات مجلس الأمناء.
2-1-2-3 توفر القيادة نظاماً لتلقى المقترحات والشكاوى، والتعامل معها. - صندوق للشكاوي والمقترحات
-سجل تدوين المقترحات والشكاوى.
- نتائج فحص الشكاوى والمقترحات ... مثل ( تشكيل لجنة لتقصي الشكوى – تكليف فرد بأداء عمل معين مما أثر بالإيجاب على مستوى الأداء - .... ).
-الموقع الالكتروني للروضة وما ينشر عليه من مقترحات تطوير أو شكوى .
المشاركين في التقييم الذاتي وخطط التحسين والمتابعة
2-1-2-4 تعمل القيادة على تحقيق رضا العاملين والمعنيين بالأمر. -كراسة التواصل الأسري بين الروضة والأسرة
-استبيان يقيس مدى رضا المعنيين من الخدمة المقدمة في الروضة ( معلمات – عاملات –ولي أمر – مجلس الأمناء – مؤسسات المجتمع المحلي - ... ) .
-نشر النتائج على الموقع الالكتروني .
-نتائج التقييم الذاتي المستمر والدوري للروضة
-خطط التحسين التي تتبع التقييم الذاتي ومشاركة الأطراف المعنية في التنفيذ والمتابعة










المعيار : توافر نظام للحوكمة الرشيدة المجال الفرعي : القيادة و الحوكمة

المؤشر رقم الممارسة الوثيقة نتيجة الفحص الحكم التقدير
المبررات
موجود غير موجود 1 2 3 4
2-1-3 توفر القيادة آليات للحد من تغيب المتعلمين 2-1-3-1 توفر القيادة نظاماً لرصد أسباب حالات الغياب المرتفعة. - سجل الغياب الخاص بالروضة ( حساب نسب الغياب يومياً - أسبوعياً - شهرياً -فصلياُ - سنوياً) .
-وضع نظاما ورقيا وإلكترونيا لتسجيل الغياب والحضور على الموقع الالكتروني للروضة أو للوزارة.
- رصد حالات الغياب المتكرر
2-1-3-2 تتخذ القيادة إجراءات للحدّ من أسباب الغياب. - خطط الروضة للحد من التسرب ( دعوة ولي الأمر – عمل حوافز لتشجيع الأطفال على الحضور للروضة – تقديم تغذية يومية -.............. ) .
- اجتماعات مع مؤسسات المجتمع المدني والمؤسسات التربوية للاستفادة من خططها في الحد من الغياب
2-1-4 تحرص القيادة على تفعيل التشريعات والقوانين الخاصة بحقوق الطفل 2-1-4-1 تطبق القيادة التشريعات والقوانين الخاصة بحقوق الطفل. -نسخة من قانون حقوق الطفل.
-اللائحة الخاصة بالقبول في الروضة والنسبة المئوية لتطبيقها .
- عقد ندوات بدعوة المعنيين للحضور للتعريف بحقوق الطفل
2-1-4-2 تتابع القيادة الالتزام بالتشريعات والقوانين الخاصة بحقوق الطفل. - الاتفاقيات داخل كل قاعة .
-تشكيل ( البرلمان الصغير ) واجتماعاته .
-الميثاق المهني للمعلمة تجاه الطفل .
- سجل متابعة للأطفال الذين ليهم مشكلات اجتماعية
( يتيم –انفصال الوالدين – سفر أحد الوالدين للخارج - ................. ) .
المعيار : دعم مجتمع التعلم المجال الفرعي : القيادة و الحوكمة

المؤشر رقم الممارسة الوثيقة نتيجة الفحص الحكم التقدير
المبررات
موجود غير موجود 1 2 3 4
2-2- 1 تدعم القيادة عمليتي التعليم والتعلم داخل المؤسسة 2-2-1-1 تدعم القيادة بيئة التعلم المتمركزة حول المتعلم. - نماذج خرائط المنهج - أساليب التعليم والتعلم والأنشطة المختلفة- .... ) .
-بيان بمحتويات كل قاعة من الوسائل التعليمية - الأركان- والخامات- الأجهزة-....)
-خطط الأنشطة التربوية ( متنوعة، وغير تقليدية ) التي تنفذها في المعلمة
-لوحة شرف لأفضل معلمة ( تنتج وسائل تعليمية – تنفذ أنشطة تربوية وغير تقليدية – معلمة لديها أطفال موهوبين )
-لوحة شرف لأفضل أطفال قاعة ( تنفذ أنشطة تربوية– أفضل طفل موهوب في كل نشاط .... ).
-أنشطة تعليمية من إعداد المتعلمين من خامات البيئة
2-2-1-2 تدعم القيادة نظاماً لمتابعة تقدم المتعلمين في ضوء نواتج التعلم المستهدفة. - خطة متابعة، وتقويم نتائج الاختبارات الدورية – تقارير المتابعة.
-أدوات التقييم للطفل المعرفية والمهارية و الوجدانية ( الملاحظة – المسابقات – المراكز التي حققتها الروضة في المسابقات الخارجية – نتائج الأطفال في المسابقات الداخلية).
-نماذج من خرائط المنهج ونواتج التعلم .
-تقارير (المعلمة – المشرفة – الموجهة – المدير - .... ) لمتابعة أداء الأطفال.
قاعدة بيانات الكترونية لنتائج متابعة القيادة لأداء الأطفال في الأنشطة .

2-2-1-3 تطبق القيادة نظاماً لمتابعة أداء المعلمين وتقويمهم . - تقارير الكفاءة السنوية للمعلمات والعاملات بالروضة .
خطة استخدام نتائج تقويم (الموجهين، مشرفي المواد، التقويم الذاتي) لمتابعة وتحسين أداء المعلمين.
- سجل فحص كراسة التواصل الأسري وقياس مدى تجاوب ورضا ولي الأمر مع المعلمة والروضة .
- سجل تبادا الزيارات بين معلمات الروضة وتقييم الأداء لبعضهن البعض .
- تقارير (المعلمة – المشرفة – الموجهة – المدير - .... ) لمتابعة أداء الأطفال.
- محاضر اجتماعات تقديم التغذية الراجعة للمعلمين عن نتائج تقويمهم.












المعيار : دعم مجتمع التعلم المجال الفرعي : القيادة و الحوكمة

المؤشر رقم الممارسة الوثيقة نتيجة الفحص الحكم التقدير
المبررات
موجود غير موجود 1 2 3 4
2-2- 2 تدعم القيادة التنمية المهنية لجميع العاملين بالمؤسسة 2-2-2-1 تدعم القيادة وحدة التدريب والجودة. - محاضر اجتماعات القيادة مع فريق وحدة التدريب والجودة.
- قائمة بالموارد: المادية والبشرية اللازمة للتدريب.
- قاعدة بيانات لوحدة التدريب: البرامج التدريبية-المستهدفون-أدوات التقويم للجلسات التدريبية-المادة التدريبية-المدربون
- قائمة بالاحتياجات التدريبية لـ:القيادة المدرسية ، المعلمين ، الأخصائيين و الإداريين.
- سجل تبادل الخبرات بين الوحدة والوحدات المماثلة لها في المؤسسات التربوي الأخرى
2-2-2-2 تدعم القيادة المتميزين من العاملين. صور- شهادات تقدير- محاضر اجتماعات لتكريم وتحفيز المتميزين من العاملين.
- لوحة شرف لتكريم المتميزين من المعلمات .
-وضع شروط متفق عليها لاختيار الأعضاء الجدد من هيئة التدريس .
-سجل المعلمة المثالية ( وبيان بالمسابقات التي اشتركت فيها – والجوائز التي حصلت عليها من الروضة أو من خارجها – بيان بالفواتير للاشتراك في المسابقات الخارجية ) .
2-2-2-3 تشجع القيادة العاملين على التنمية المهنية المستدامة. -سجلات/ قواعد بيانات للدورات التدريبية للعاملين.
-دراسة/ قوائم بالاحتياجات التدريبية لعناصر العملية التعليمية: القيادة المدرسية – المعلمين - الأخصائيين - الإداريين.
-بيان بالدورات التدريبية التي التحق بها المعلمات والإدارة خارج الروضة .
-ندوات التثقيف التي عقدت بالروضة أو التي حضرها ممثلين من الروضة
-بيان بالبحوث الإجرائية التي شارك فيها ممثلين من الروضة ونماذج منها.
-بيان بالبحوث التي شارك فيها ممثلين من الروضة لمساعدة مؤسسات تربوية أخرى ونماذج منها.








إدارة ديرب نجم التعليمية
مدرسة: .......................................
المرحلة: (( رياض الأطفال ))





أدوات جمع البيانات لدراسة التقييم الذاتي
استمارات فحص الوثائق
المجال الرئيسي : القدرة المؤسسية
المجال الفرعي : الموارد البشرية والمادية

القائم بالفحص الوظيفة المؤهل الدراسي تاريخ الفحص التوقيع





يعتمد ؛ مدير المدرسة




المجال الرئيسي : القدرة المؤسسية المجال الفرعي : الموارد البشرية والمادية
المعيار : توظيف الموارد البشرية، وتنميتها

المؤشر رقم الممارسة الوثيقة نتيجة الفحص الحكم التقدير
المبررات
موجود غير موجود 1 2 3 4
3-1- 1 توظف المؤسسة الموارد البشرية لتحسين الأداء 3-1-1-1 توظف المؤسسة الموارد البشرية لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة. -قوائم حصر للموارد البشرية المتاحة بالمؤسسة والمؤهلات الحاصلين عليها.
-قوائم بأسماء الكوادر البشرية بالمؤسسة.
-هيكل تنظيمي يوصّف أدوار العاملين بها.
-السجلات الخاصة بالعاملات وشهادات الخبرة لهن والدورات الحاصلين عليها
-سجل يوضح توزيع المهام المرتبطة بتحسين الأداء بالمؤسسة على العاملين بها.
3-1-1-2 توجد بالمؤسسة خطة مفعلة للتنمية المهنية للعاملين. - خطة تدريبية للتنمية المهنية / للعاملين بالمؤسسة (إداريين/أخصائيين/.....).
- برامج تدريب الفئات المختلفة من العاملين بالمؤسسة.
- قوائم الخبراء والمتخصصين الذين يمكن الاستعانة بهم في التنمية المهنية للعاملين بالمؤسسة.



المعيار : توافر مبنى مدرسي يستوفى المواصفات التربوية المجال الفرعي : الموارد البشرية والمادية

المؤشر رقم الممارسة الوثيقة نتيجة الفحص الحكم التقدير
المبررات
موجود غير موجود 1 2 3 4
3-2- 1 يتوافر بالمبنى البنية الداعمة للعملية التعليمية 3-2- 1-1 تتناسب أعداد ومساحات وتجهيزات القاعات مع أعداد المتعلمين وخصائص نموهم - بيان بمساحة الفصول والغرف والروضة
-بيان بكثافة الفصول والصفوف والروضة إجماليا
-نصيب الطفل 1.5متر من مساحة الفصل .
-الرسم الكروكي للمؤسسة.
-قوائم الفصول أو القاعات.
- قائمة بالتجهيزات المتاحة والتي يمكن استخدامها داخل القاعات.
- سجلات صيانة ومتابعة أثاث المؤسسة من مقاعد وأدراج.
3-2- 1-2 تتوافر مساحات بفناء المؤسسة تلبي احتياجات أداء الأطفال للأنشطة. -مساحة الفناء ومدى ملائمته (الطفل 1.5متر )
- سجل بمحتويات الفناء من العاب .... .
-خطة استخدام الفناء والجدول المدرسي .
الرسم الكروكي للمؤسسة.
- حساب نسبة كل طفل من مساحة الفناء و الحديقة.
3-2- 1-3 تتوافر بالمؤسسة مراكز تعلم مجهزة داخل القاعات وخارجها. - سجل بكل قاعة بالأركان ومحتويات كل منهم
سجلات الأدوات، والمواد المتوافرة بالمؤسسة، واللازمة لممارسة الأنشطة التربوية.
المعيار : توافر مبنى مدرسي يستوفى المواصفات التربوية المجال الفرعي : الموارد البشرية والمادية

المؤشر رقم الممارسة الوثيقة نتيجة الفحص الحكم التقدير
المبررات
موجود غير موجود 1 2 3 4
3-2- 1 يتوافر بالمبنى البنية الداعمة للعملية التعليمية 3-2- 1-4 تتوافر بالمؤسسة مكتبة مجهزة ومناسبة للمرحلة العمرية. - سجلات المكتبة( الاستعارة للمتعلمين والمعلمين-قوائم حصر الكتب- التجديد-...).
- جدول حصص المكتبة.
3-2- 1-5 تتوافر بالمؤسسة المرافق الصحية الصالحة للاستخدام. - سجلات صيانة ومتابعة المرافق الصحية بالمؤسسة.
3-2- 1-6 تتوافر بالمؤسسة التجهيزات اللازمة للرعاية الصحية. - سجلات تجهيزات حجرة الزائرة الصحية (مجهزة بالأدوات اللازمة للإسعافات الأولية).
3-2- 1-7 يراعى في المبنى المدرسي متطلبات استيعاب ذوي الاحتياجات الخاصة (عند الحاجة فى حالات الدمج)

المعيار : توافر مبنى مدرسي يستوفى المواصفات التربوية المجال الفرعي : الموارد البشرية والمادية

المؤشر رقم الممارسة الوثيقة نتيجة الفحص الحكم التقدير
المبررات
موجود غير موجود 1 2 3 4
3-2-2 توجد خطة مفعلة للأمن والسلامة 3-2- 2-1 يستوفي المبنى المدرسي مواصفات الأمن والسلامة. - سجل محَّدث للصيانة الدورية للمعامل والأجهزة.

- خطة تحقيق الأمن والسلامة بالمؤسسة، وسبل المتابعة.

- خريطة أماكن تواجد أجهزة الأمن والسلامة بالمؤسسة.

-قائمة بالإمكانات والإدارات المستخدمة؛ لتنفيذ برامج الأمن والسلامة.
3-2- 2-2 توجد بالمؤسسة خطة مفعلة لتنمية مهارات الأمن والسلامة -خطة تحقيق الأمن والسلامة بالمؤسسة، وسبل المتابعة.

- سجلات أجهزة الأمن والسلامة المتوفرة بالمؤسسة .

- برامج تدريب العاملين على مواجهة الأزمات و الكوارث.
3-2- 2-3 توجد بالمؤسسة قاعدة بيانات تستخدم في حالات الطوارئ. - قاعدة بيانات تحوي إمكانات المؤسسة لمواجهة الكوارث و الأزمات.

- قاعدة بيانات بالمؤسسات التي يمكن اللجوء اليها عند حدوث أزمة( مطافي-الشرطة – المستشفيات-..)

- قاعدة بيانات تحوي بيانات أولياء الأمور و طرق الاتصال بهم عند اللزوم.


إدارة ديرب نجم التعليمية
مدرسة: .......................................
المرحلة: (( رياض الأطفال ))





أدوات جمع البيانات لدراسة التقييم الذاتي
استمارات فحص الوثائق
المجال الرئيسي : القدرة المؤسسية
المجال الفرعي : المشاركة المجتمعية

القائم بالفحص الوظيفة المؤهل الدراسي تاريخ الفحص التوقيع





يعتمد ؛ مدير المدرسة




المجال الرئيسي : القدرة المؤسسية المجال الفرعي : المشاركة المجتمعية
المعيار : توافر شراكة فعالة بين المؤسسة والأسرة والمجتمع المحليّ

المؤشر رقم الممارسة الوثيقة نتيجة الفحص الحكم التقدير
المبررات
موجود غير موجود 1 2 3 4
4-1-1 توفر المؤسسة بيئة داعمة للمشاركة المجتمعية 4-1-1-1 تنفذ المؤسسة آليات للتوعية بأهمية المشاركة المجتمعية. - محاضر اجتماع مشاركة مجلس الأمناء/ أولياء الأمور في وضع خطة التوعية بأهمية المشاركة المجتمعية.

-ملف المشاركة المجتمعية يتضمن (خطة التوعية/ خطة المشاركة المجتمعية/ الفريق المسئول عن المشاركة/ آليات التوعية وكيفية وتوقيتات التنفيذ).

-سجل الندوات يتضمن (محاضر الاجتماعات/ وموضوعات الندوات ومحاضرها).

- ملصقات/ إعلانات بدور وأهمية المشاركة المجتمعية.

- برامج تدريبية لكيفية الإعداد والتنفيذ للمشاركة المجتمعية.
4-1-1-2 تحدد المؤسسة أولويات مشاركة الأسرة والمجتمع في تطوير العملية التعليمية. -خطة المشاركة المجتمعية، محدد بها الأولويات وتوقيتات التنفيذ.
-قاعدة بيانات ورقية ( أو إلكترونية) لأولياء الأمور وأعضاء المجتمع المدني متضمنة طريقة الاتصال/ المؤهلات/ الوظائف/ الخبرات.

-قائمة بأولويات مشاركة المجتمع في تطوير العملية التعليمية.


المعيار : توافر شراكة فعالة بين المؤسسة والأسرة والمجتمع المحليّ المجال الفرعي : المشاركة المجتمعية

المؤشر رقم الممارسة الوثيقة نتيجة الفحص الحكم التقدير
المبررات
موجود غير موجود 1 2 3 4
4-1-2 تتعاون المؤسسة والمجتمع المحلى في تفعيل المشاركة المجتمعية 4-1-2-1 تشرك المؤسسة الأسرة والمجتمع المحلى في تطوير العملية التعليمية . - قائمة المشاركين من المجتمع المحلي فى تطوير العملية التعليمية .
- خطط التحسين والمتابعة متضمنة تنفيذ مشاركة المجتمع فى تطوير العملية فى ضوء فجوات الأداء ودراسة التقييم الذاتي، الأدوار والمسئوليات.
- تقارير حول مشاركة المجتمع متضمنة : موضوع المشاركة، الفترة الزمنية، أسماء المشاركين أو المؤسسات المشاركة ، آليات المشاركة،....
4-1-2-2 توظف المؤسسة إمكاناتها المتاحة لخدمة المجتمع المحلي . سجلات – صور – فيديو - CD توضح توظف المؤسسة إمكاناتها المتاحة لخدمة المجتمع المحلى.


إدارة ديرب نجم التعليمية
مدرسة: .......................................
المرحلة: (( رياض الأطفال ))





أدوات جمع البيانات لدراسة التقييم الذاتي
استمارات فحص الوثائق
المجال الرئيسي : القدرة المؤسسية
المجال الفرعي : ضمان الجودة والمساءلة

القائم بالفحص الوظيفة المؤهل الدراسي تاريخ الفحص التوقيع





يعتمد ؛ مدير المدرسة




المجال الرئيسي: القدرة المؤسسية المجال الفرعي: ضمان الجودة والمساءلة
المعيار: النظام الداخلي لضمان الجودة

المؤشر رقم الممارسة الوثيقة نتيجة الفحص الحكم التقدير
المبررات
موجود غير موجود 1 2 3 4
5-1- 1 تضع المؤسسة نظاماً داخلياً لضمان الجودة 5-1-1-1 تشكل وحدة التدريب والجودة فريقاً فنياً لضمان جودة المؤسسة. - وثائق لأهداف الوحدة – خطة الوحدة - قائمة بتشكيل فريق ضمان الجودة محدد بها المهام والمسئوليات.
- خطة زمنية محددة؛ لتنفيذ خطة الجودة في ضوء الأولويات تتضمن:
خطة متابعة تنفيذ دراسة التقييم الذاتي موضح بها: المهام والمسئوليات/ الخطة الزمنية للمتابعة/ أساليب المتابعة/ طرق جمع البيانات/ طريقة تقديم التغذية الراجعة للقائمين على تنفيذ الدراسة الذاتية.
خطة متابعة تنفيذ خطة التحسين موضح بها: المهام والمسئوليات/ الخطة الزمنية للمتابعة/ أساليب المتابعة/ طرق جمع البيانات/ طريقة تقديم التغذية الراجعة للقائمين على تنفيذ خطة التحسين
5-1-1-2 يقوم فريق ضمان الجودة بعمليات المراجعة الداخلية لأداء المؤسسة. نتائج أو تقارير تقييم مراحل تنفيذ دراسة التقييم الذاتي.
نتائج أو تقارير تقييم مراحل تنفيذ خطة التحسين.
5-1-1-3 تقوم وحدة التدريب والجودة بتقويم أداءها ومردوده على العملية التعليمية. أدوات أو تقارير تقييم أداء وحدة التدريب والجودة تشمل: محكات التقييم/ أدوات التقييم/ نتائج التقييم .
محاضر اجتماعات أوالحلقات النقاشية لمناقشة نتائج تقييم الوحدة وتقديم التغذية الراجعة.
وثائق نتائج التقييم الذاتي، والتطويرالذي تم لبرامج الوحدة في ضوئها .
المعيار: النظام الداخلي لضمان الجودة المجال الفرعي : ضمان الجودة والمساءلة

المؤشر رقم الممارسة الوثيقة نتيجة الفحص الحكم التقدير
المبررات
موجود غير موجود 1 2 3 4
5-1-2 تضع المؤسسة نظاماً للمساءلة والمحاسبية يعتمد على نتائج التقويم 5-1-2-1 توفر المؤسسة قواعد للمساءلة والمحاسبية لكافة أشكال الأداء. - قوائم أسماء المشاركين في إعداد القواعد الداخلية للمحاسبية متضمنة وظائفهم وأدوارهم.

-حاضر اجتماعات مناقشة وإعداد قواعد المحاسبية.

-اللائحة الداخلية لقواعد المحاسبية متضمنة طرق وأساليب وقواعد المساءلة لكل فئة من العاملين.

5-1-2-2 تطبق المؤسسة بموضوعية قواعد المساءلة والمحاسبية على كافة المستويات. - ملفات أو سجلات جزاءات أو مكافأت للعاملين نتيجة تطبيق القواعد الداخلية للمحاسبية متضمنة: الأسماء/ تاريخ القرار/ محتوى الموضوع / القرار/ توقيع أعضاء اللجنة/ تاريخ العرض على مجلس الأمناء/ اعتماد مجلس الأمناء.


المعيار: التقويم الذاتي والتحسين المستمر المجال الفرعي : ضمان الجودة والمساءلة

المؤشر رقم الممارسة الوثيقة نتيجة الفحص الحكم التقدير
المبررات
موجود غير موجود 1 2 3 4
5-2-1 تقوم المؤسسة بعمليات التقويم الذاتيّ فى ضوء نواتج التعلم المستهدفة 5-2-1-1 تضع المؤسسة خطة لدراسة التقويم الذاتيّ، في ضوء معايير ضمان الجودة والاعتماد. -تشكيل فريق إعداد دراسة التقييم الذاتي موضح فيه الأدوار والمسئوليات متضمن جميع فئات العاملين بالمدرسة.

-خطة دراسة التقييم الذاتي لجميع مجالات الجودة والاعتماد تتضمن: تشكيل الفرق/طرق جمع البيانات/ التوقيتات الزمنية/ الموارد اللازمة للتنفيذ.

-خطة دراسة التقييم الذاتي المستمر التي تتم في ضوء نتائج تنفيذ خطط التحسين.

5-2-1-2 تنفذ المؤسسة خطة دراسة التقويم الذاتى. -تشكيل فرق دراسة التقييم الذاتي موضح بها الأادوار والمسئوليات وتوقيتات التنفيذ.

-أدوات متنوعة لجمع وتحليل البيانات للتقييم الذاتي.

-تحليلا لنتائج وتبويبها لجميع مجالات الجودة والاعتماد.

-تقدير ممارسات ومعايير الجودة بناء على تحليل البيانات ومدعماً بالشواهد والأدلة.

-تشكيل فرق دراسة التقييم الذاتي المستمر وفقاً لنقاط الضعف ونتائج تنفيذ خطط التحسين.


المعيار: التقويم الذاتي والتحسين المستمر المجال الفرعي : ضمان الجودة والمساءلة

المؤشر رقم الممارسة الوثيقة نتيجة الفحص الحكم التقدير
المبررات
موجود غير موجود 1 2 3 4
5-2-1 تقوم المؤسسة بعمليات التقويم الذاتيّ فى ضوء نواتج التعلم المستهدفة 5-2-1-3 توفر المؤسسة تقريراً عن دراسة التقويم الذاتي. - تقرير دراسة التقييم الذاتي متضمناً :
-إحصاءات وبيانات دقيقة عن: العاملين/المعلمين/ المتعلمين / الكثافات/ نسب النجاح/.....وغيرها

-تقييم الأداء بناء على تحليل نتائج التقييم/ السلبيات/ الإيجابيات/ التحديات والصعوبات/ السياق المؤسسة وارتباطه بالأداء.

- اتساق إحصائيات تقييم الممارسات مع تقدير الأداء والسياق المؤسسي لجميع مجالات الجودة والاعتماد.

5-2-1-4 تنشر المؤسسة نتائج التقويم الذاتيّ على الأطراف المعنية.
محاضر اجتماعات أو تقارير الحلقات النقاشية أو اللقاءات الخاصة بمناقشة نتائج التقويم الذاتي موضحاً بها:
موضوع المناقشة

أسماء المشاركين من العالمين والمعلمين ومجلس الأمناء.

نتائج المناقشة والقرارات المتخذة بناء عليها ومرودها في تطوير وتحسين الأداء المدرسي .


المعيار: التقويم الذاتي والتحسين المستمر المجال الفرعي : ضمان الجودة والمساءلة

المؤشر رقم الممارسة الوثيقة نتيجة الفحص الحكم التقدير
المبررات
موجود غير موجود 1 2 3 4
5-2-2 تضع المؤسسة خطة للتحسين المستمر للأداء الشامل 5-2-2-1 تضع المؤسسة خطة التحسين المستمر في ضوء نتائج التقويم الذاتي. قائمة جميع نقاط الضعف الناتجة عن دراسة التقييم الذاتي .
قائمة بأولويات التحسين.
خطة التحسين متضمنة :
- الأهداف العامة .
- الأهداف الإجرائية .
- إسترتيجيات التنفيذ .
- الأطر الزمنية .
- الأدوار والمسئوليات .
- مؤشرات النجاح .
- الاتساق بين مكونات الخطة
خطط والبرامج التدريبية اللازمة للكوادر البشرية المنفذة لخطة التحسين وفقاً لاحتياجاتهم التدريبية وتحقيق أهداف خطة التحسين.
أدوات متنوعة لجمع وتحليل البيانات خطط التحسين.
5-2-2-2 تنفذ المؤسسة خطة التحسين بفاعلية. -قوائم بأسماء فرق المتابعة والتقويم من التخصصات المختلفة.
-جدول متابعة معلنة؛ لتنفيذ خطة تحسين المؤسسة.

- خطة متابعة تنفيذ خطط التحسين.
5-2-2-3 تقيم وتتابع المؤسسة تنفيذ خطة التحسين مرحلياً. -خطة متابعة تنفيذ خطط التحسين.

-تقارير متابعة تنفيذ خطط التحسين.

إدارة ديرب نجم التعليمية
مدرسة: .......................................
المرحلة: (( رياض الأطفال ))





أدوات جمع البيانات لدراسة التقييم الذاتي
استمارات فحص الوثائق
المجال الرئيسي : الفعالية التعليمية
المجال الفرعي : المتعــــــــــــــــــلم

القائم بالفحص الوظيفة المؤهل الدراسي تاريخ الفحص التوقيع





يعتمد ؛ مدير المدرسة




المجال الرئيسي: الفعالية التعليمية المجال الفرعي: المتعــــــــــــــــــلم
المعيار: نواتج التعلم المستهدفة

المؤشر رقم الممارسة الوثيقة البيانات المطلوبة الحكم التقدير
المبررات
موجود غير موجود 1 2 3 4
6-1-1 يحقق المتعلم نواتج تعلم المستهدفة للبرامج التربوية 6-1-1-1 يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في مهارات اللغة العربية. - البطاقات التعليمية التي تستخدمها المعلمة
- كتب المهارات الخاصة بمرحلة رياض الأطفال
- ملفات انجاز المتعلمين
- خرائط نواتج التعلم لمهارات اللغة العربية  يقلد الأشكال، والكلمات، والحروف المرسومة.
 يميز أصوات الحروف الهجائية نطقاً وكتابة.
 يحدد الكلمة المختلفة من بين الكلمات المقدمة.
 يرتب الأحداث المعبرة عن مواقف معينة، كما وردت في المحتوى المسموع.
6-1-1-2 يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في مهارات الرياضيات. - البطاقات التعليمية التي تستخدمها المعلمة
- كتب المهارات الخاصة بمرحلة رياض الأطفال
- ملفات انجاز المتعلمين
- خرائط نواتج التعلم لمهارات الرياضيات  يصنف الأشياء وفقاً لخصائصها (اللون/ الحجم/ الشكل- .....).
 يكرر نمطاً ذا خصيصة بسيطة.
 يعبر عن الأشياء برموزها العددية.
 يطبق المبادئ والمفاهيم الرياضية في مواقف وظيفية.
6-1-1-3 يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في مهارات اللغة الإنجليزية . - البطاقات التعليمية التي تستخدمها المعلمة
- كتب المهارات الخاصة بمرحلة رياض الأطفال
- ملفات انجاز المتعلمين
- خرائط نواتج التعلم لمهارات اللغة الأجنبية  يقلد الأشكال، والكلمات، والحروف المرسومة.
 يميز أصوات الحروف الهجائية نطقاً وكتابة.
 يحدد الكلمة المختلفة من بين الكلمات المقدمة.
 يرتب الأحداث المعبرة عن مواقف معينة، كما وردت في المحتوى المسموع.
6-1-1-4 يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في مهارات العلمية . - البطاقات التعليمية التي تستخدمها المعلمة
- كتب المهارات الخاصة بمرحلة رياض الأطفال
- ملفات انجاز المتعلمين
- خرائط نواتج التعلم للمهارات العلمية.  يطبق مفاهيم ومهارات الدراسات الاجتماعية بصورة وظيفية في مواقف الحياة اليومية.
 يطبق المفاهيم العلمية في مواقف الحياة الواقعية. 
المعيار: نواتج التعلم المستهدفة المجال الفرعي: المتعــــــــــــــــــلم

المؤشر رقم الممارسة الوثيقة البيانات المطلوبة الحكم التقدير
المبررات
موجود غير موجود 1 2 3 4
6-1-2 يمارس المتعلم الأنشطة: الفنية، والأدائية 6-1-2-1 يمارس المتعلم الأنشطة الحركية. - سجل الموهوبين
- دفتر تحضير المعلم
- سجل المتابعة
- سجل التقويم
- لوحة المتميزين
 بما يفيد ممارسة الطفل للأنشطة الحركية ( الدقيقة، والكبيرة ).
6-1-2-2 يمارس المتعلم الأنشطة الفنية. - سجل الموهوبين
- دفتر تحضير المعلم
- سجل المتابعة
- سجل التقويم
- لوحة المتميزين
 بما يفيد ممارسة الطفل للأنشطة الفنية ( استخدام الصلصال ،المكعبات) و يعبر بالرسم عن المواقف المختلفة
 يمارس فنون الأداء وفقاً لاستعداداته وميوله.
 يشارك في الأعمال الدرامية ( التمثيل و اللعب الإيهامي).
6-1-2-3 يمارس المتعلم الأنشطة الموسيقية. - سجل الموهوبين
- دفتر تحضير المعلم
- سجل المتابعة
- سجل التقويم
- لوحة المتميزين
 بما يفيد ممارسة الطفل للأنشطة الموسيقية ( يتغنى ببعض الأغاني البسيطة و الأناشيد ، و يمارس العزف على الآلات الموسيقية البسيطة).



المعيار: التمكن من المهارات العامة المجال الفرعي: المتعــــــــــــــــــلم

المؤشر رقم الممارسة الوثيقة البيانات المطلوبة الحكم التقدير
المبررات
موجود غير موجود 1 2 3 4
6-2-1 يتبع المتعلم العادات السليمة؛ للمحافظة على صحته 6-2-1-1 يمارس المتعلم العادات: الصحية، والغذائية السليمة. - محاضر ندوات عن السلوكيات المناسبة للوقاية من الأمراض.
- سجلات الدورات التدريبية الخاصة بسبل الوقاية من الأمراض و تجنب الأخطار
- ملصقات التوعية الصحية للمتعلمين
 يتجنب الأغذية المعرضة للتلوث.

 يدرك أهمية تناول الوجبة المتوازنة للنمو (الخضروات والفاكهة – اللحوم – الحلويات - النشويات).
6-2-1-2 يحافظ المتعلم على نظافته الشخصية، واستخدام أدواته الخاصة. - محاضر ندوات عن السلوكيات المناسبة للوقاية من الأمراض.
- سجلات الدورات التدريبية الخاصة بسبل الوقاية من الأمراض و تجنب الأخطار
- ملصقات التوعية الصحية للمتعلمين
 يحافظ على نظافته الشخصية، واستخدام أدواته الخاصة (فرشاة الأسنان – أدوات الطعام...).
6-2-1-3 يتعرف المتعلم مصادر الخطر، ويتجنبها. - محاضر ندوات عن السلوكيات المناسبة للوقاية من الأمراض.
- سجلات الدورات التدريبية الخاصة بسبل الوقاية من الأمراض و تجنب الأخطار
- ملصقات التوعية الصحية للمتعلمين
 يتعرف مصادر الخطر، ويتجنبها (الكهرباء – الدخول والخروج من الروضة – استخدام السلم – التعامل مع الخامات..الخ)


المعيار: التمكن من المهارات العامة المجال الفرعي: المتعــــــــــــــــــلم

المؤشر رقم الممارسة الوثيقة البيانات المطلوبة الحكم التقدير
المبررات
موجود غير موجود 1 2 3 4
6-2-2 يكتسب المتعلم أساسيات التعامل مع الأجهزة 6-2-2-1 يعرف المتعلم استخدامات الأجهزة المنزلية في الحياة اليومية. - لوحات و بطاقات و ملصقات تعلم الطفل استخدامات الأجهزة المنزلية في الحياة اليومية.
- البطاقات التعليمية التي تستخدمها المعلمة
- كتب المهارات الخاصة بمرحلة رياض الأطفال  يتعرف على الأجهزة المنزلية و استخداماتها.
 يتعرف على استخدامات الأجهزة التكنولوجية في الحياة اليومية.
 يلتزم آداب التعامل مع الوسائط التكنولوجية المختلفة.
6-2-2-2 يستخدم المتعلم الكمبيوتر بصورة بسيطة. - سجلات تشغيل معمل الأوساط
- سجل تدريب الأطفال على استخدام الحاسب  يتعرف على استخدامات الأجهزة التكنولوجية في الحياة اليومية.
 يستخدم الحاسب الآلي في المواقف المختلفة في حدود إمكانياته.
 يتعامل مع البرمجيات لأغراض التعليم والترفيه.
 يلتزم آداب التعامل مع الوسائط التكنولوجية المختلفة.
6-2-3 يمتلك المتعلم المهارات الاجتماعية 6-2-3-1 يمارس المتعلم المهارات الاجتماعية السليمة مع الآخرين. - صور – CD – فيديو للمناسبات الاجتماعية المختلفة
- سجلات مشاركة التلاميذ في بعض المناسبات الاجتماعية المختلفة.  يعبر عن مشاعره تجاه الآخرين من خلال التواصل اللفظي وغير اللفظي (ابتسامة، كلمات شكر، إيماءة...).
 يتبادل الرأي ويتقبل الاختلاف مع الآخرين.
 ينوع أساليب تعامله وفق الأفراد والمواقف.
 يتحمل المسئولية ويقوم بدوره في الجماعة.
 يشارك في أعمال تطوعية وإنسانية.



إدارة ديرب نجم التعليمية
مدرسة: .......................................
المرحلة: (( رياض الأطفال ))





أدوات جمع البيانات لدراسة التقييم الذاتي
استمارات فحص الوثائق
المجال الرئيسي : الفعالية التعليمية
المجال الفرعي : المعــــــــــــــــــلم

القائم بالفحص الوظيفة المؤهل الدراسي تاريخ الفحص التوقيع





يعتمد ؛ مدير المدرسة




المجال الرئيسي: الفعالية التعليمية المجال الفرعي: المعــــــــــــــــــلم
المعيار: التخطيط لعمليتي التعليم والتعلم

المؤشر رقم الممارسة الوثيقة البيانات المطلوبة الحكم التقدير
المبررات
موجود غير موجود 1 2 3 4
7-1-1 يخطط المعلم لعمليتي التعليم والتعلم في ضوء نواتج التعلم المستهدفة 7-1-1-1 يصمم المعلم الأنشطة لتحقيق النمو المتكامل لشخصية المتعلم. - ملف المؤسسة لتقويم نواتج التعلم
- وثائق تخطيط الدروس
- خرائط المنهج .  نواتج التعلم: المعرفية، والوجدانية، والمهارية ( من حيث فنيات الصياغة والشمول والاتساق فيما بينها )
 الوسائل المعينة ومصادر التعلم.
 استراتيجيات التعليم والتعلم، والأنشطة التربوية( من حيث التنوع ومراعاة الفروق الفردية والدور الفاعل للمتعلم وتحقيق النواتج المستهدفة) .
 عرض محتوى الدروس وتنظيمه ( مع تضمين المهارات الحياتية، قضايا المجتمع....)
 أدوات، وأساليب التقويم ( أسئلة تقيس مختلف نواتج التعلم الموضحة فى الدرس، ومواقف أو أدوات تقويم للنواتج الوجدانية والمهارية)
 تخطيط الأنشطة التربوية ( إن وجدت في وثائق أخرى).
7-1-1-2 يصمم المعلم مواقف تقويمية تتسق مع نواتج التعلم المستهدفة. - ملف المؤسسة لتقويم نواتج التعلم
- وثائق تخطيط الدروس
- خرائط المنهج .




المعيار: تنفيذ عمليتي التعليم والتعلم المجال الفرعي: المعــــــــــــــــــلم

المؤشر رقم الممارسة الوثيقة البيانات المطلوبة الحكم التقدير
المبررات
موجود غير موجود 1 2 3 4
7-2-1 يتمكن المعلم من تنمية جوانب التعلم المعرفية والمهارية والوجدانية لدى المتعلمين 7-2-1-1 يستخدم المعلم إستراتيجيات تعليم وتعلم تحقق نواتج التعلم المستهدفة.  وثائق تخطيط الدروس والأنشطة التربوية وتنفيذها.
 تقارير الموجهين والمشرفين ونتائج ملاحظتهم لتنفيذ المعلم لعمليتي التعليم والتعلم
 ملفات إنجاز المتعلمين ووثائق أنشطتهم. (من حيث التغذية الراجعة الخاصة بأداء المعلم فى استخدام إستراتيجيات التعليم والتعلم، تنفيذه للأنشطة، ربط المنهج بقضايا المجتمع والمهارات الحياتية...) .

7-2-1-2 يدير المعلم وقت التعلم بكفاءة، بما يناسب قدرات المتعلمين، ومتطلبات العملية التعليمية.  وثائق تخطيط الدروس والأنشطة التربوية وتنفيذها.
 تقارير الموجهين والمشرفين ونتائج ملاحظتهم لتنفيذ المعلم لعمليتي التعليم والتعلم .
 سجلات استخدام الأدوات والأجهزة اللازمة لتنفيذ أنشطة عمليتي التعليم والتعلم .
 وثائق مشاركة المتعلمين في تنفيذ الأنشطة التربوية. إدارة و تنظيم وقت التعلم ، بما يناسب قدرات المتعلمين، ومتطلبات العملية التعليمية.
7-2-1-3 يوظف المعلم مراكز التعلم في عمليتي التعليم والتعلم. تفعيل المعلم مراكز التعلم في عمليتي التعليم والتعلم.


المعيار: تنفيذ عمليتي التعليم والتعلم المجال الفرعي: المعــــــــــــــــــلم

المؤشر رقم الممارسة الوثيقة نتيجة الفحص الحكم التقدير
المبررات
موجود غير موجود 1 2 3 4
7-2-2
يستخدم المعلم إستراتيجيات تعليم وتعلم متنوعة، تلبي متطلبات ذوي الاحتياجات الخاصة (إن وجد فى حالات الدمج) 7-2-2-1 يوفر المعلم بيئة تعلم تراعي المتعلمين ذوي الاحتياجات الخاصة.  وثائق تخطيط الدروس والأنشطة التربوية وتنفيذها لذوى الاحتياجات الخاصة في مدارس الدمج.
 تقارير الموجهين والمشرفين ونتائج ملاحظتهم لتنفيذ المعلم لعمليتي التعليم والتعلم لذوى الاحتياجات الخاصة في مدارس الدمج.
 سجلات استخدام الإمكانات التكنولوجية اللازمة لتنفيذ أنشطة عمليتي التعليم والتعلم لذوى الاحتياجات الخاصة فى مدارس الدمج.
 أدوات تقويم مردود استخدام إستراتيجيات التعليم والتعلم والأنشطة التربوية.
 وثائق تحدد طبيعة ذوى الاحتياجات الخاصة واحتياجاتهم
7-2-2-2 يستخدم المعلم إستراتيجيات تعليم وتعلم ملائمة لذوي الاحتياجات الخاصة.
7-2-2-3 يفعل المعلم مشاركة ذوي الاحتياجات الخاصة في الأنشطة التربوية.

المعيار: استخدام أساليب تقويم فعالة المجال الفرعي: المعــــــــــــــــــلم

المؤشر رقم الممارسة الوثيقة البيانات المطلوبة الحكم التقدير
المبررات
موجود غير موجود 1 2 3 4
7-3-1 يستخدم المعلم أساليب متنوعة لتقويم نواتج التعلم 7-3-1-1 يستخدم المعلم أدوات متنوعة لتقويم نواتج التعلم.  أدوات التقويم المعرفي.
 أدوات التقويم الوجداني.
 أدوات التقويم المهارى
 ملفات الإنجاز
 وثائق تؤكد الاستفادة من نتائج التقويم.
 - نتائج تقارير الموجهين والمشرفين  (الاختبارات، الأسئلة التحريرية والشفهية)
 (استبيانات، بطاقات ملاحظة،...)
 ( بطاقات ملاحظة، مهام أداء...)
 مدى استخدام المعلم لأساليب التقويم بكفاءة.
7-3-1-2 يعمل المعلم على تحسين أداءات المتعلمين في ضوء نتائج التقويم.  -وثائق تثبت الاستفادة من نتائج التقويم، وثائق للممارسات والأنشطة التى ينفذها المعلم أو المؤسسة أو وثائق توضيح تطور الأداء في ضوء نتائج التقويم.
 برامج علاجية لذوى صعوبات التعلم
 -وثائق تنفيذ البرامج العلاجية
 - وثائق نتائج التقويم ، وكراسات المتعلمين، وملفات إنجازاتهم .
 -وثائق الاستعانة بالخبرات المتخصصة في التقويم (عند الحاجة)  ومنها" نتائج تحليل البيانات،
 كالبرامج العلاجية، والأدوات المعينة....
7-3-1-3 يناقش المعلم نتائج التقويم مع المعنيين؛ لمتابعة مستوى تقدم المتعلمين.  اجتماعات الزملاء مع بعضهم البعض أو التخصصات الأخرى والأخصائيين وأولياء الأمور، لتحليل نتائج التقويم أو مناقشتها.
 – وثائق العمل مع الزملاء لتصميم كراسات المتعلمين- 
المعيار: ممارسة أنشطة مهنية فعالة المجال الفرعي: المعــــــــــــــــــلم

المؤشر رقم الممارسة الوثيقة البيانات المطلوبة الحكم التقدير
المبررات
موجود غير موجود 1 2 3 4
7-4-1 يوفر المعلم مناخاً صفياً داعماً لعمليتي التعليم والتعلم ويستفيد من نتائجها 7-4-1-1 يوفر المعلم مناخاً صفياً يشجع المتعلمين على المناقشة والحوار، وتقبل الرأي الآخر.  لوحات الاتفاقيات
 استمارة الملاحظة الصفية
 سجل زيارات الموجه
 خطة تقييم الأداء
 أدوات التقويم
 شكاوى المتعلمين
 استمارة الملاحظة الصفية
 سجل زيارات الموجه  يعدل ويساوى بين المتعلمين.
 يستجيب لردود أفعال المتعلمين في ممارساته، وأدواره.
 يستخدم أساليب تقويم واضحة، ومعلنة.
 يتعامل بمرونة، وروح المرح مع المتعلمين.
7-4-1-2 يتعامل المعلم مع المتعلمين بشفافية، ومساواة، وعدالة.  لوحات الاتفاقيات
 استمارة الملاحظة الصفية
 سجل زيارات الموجه
 خطة تقييم الأداء
 أدوات التقويم
 شكاوى المتعلمين
 استمارة الملاحظة الصفية
 سجل زيارات الموجه  يعدل ويساوى بين المتعلمين.
 يستجيب لردود أفعال المتعلمين في ممارساته، وأدواره.
 يستخدم أساليب تقويم واضحة، ومعلنة.
يتعامل بمرونة، وروح المرح مع المتعلمين



المعيار: ممارسة أنشطة مهنية فعالة المجال الفرعي: المعــــــــــــــــــلم

المؤشر رقم الممارسة الوثيقة البيانات المطلوبة الحكم التقدير
المبررات
موجود غير موجود 1 2 3 4
7-4- 2 يحرص المعلم على تنمية ذاته مهنياً 7-4-2-1 يوظف المعلم محتوى الدورات التدريبية في العملية التعليمية.  -وثائق الدورات والبرامج التدريبية التى تدرب فيها المعلمين.
 -تخطيط المعلم ومدى ربطه بموضوعات التدريب التى تدرب عليها.
 - محاضر اجتماعات الزملاء والوثائق الموضحة للخبرات المتبادلة بين المعلمين بعضهم البعض والآخرين.
 -نتائج تقويم المعلم من قبل ذاته والآخرين (مشرفين، خبراء، زملاء،...)  يشارك في الدورات التدريبية .
 يوظف محتوى الدورات التدريبية في الأنشطة المختلفة.
 يقوِّم ذاته، ويحسِّن أداءه.
 يتبادل الخبرات مع الزملاء.
7-4-2-2 يستخدم المعلم مصادر المعرفة المتعددة في مجال تخصصه، والمجالات التربوية.  يشارك في الدورات التدريبية .
 يوظف محتوى الدورات التدريبية في الأنشطة المختلفة.
 يقوِّم ذاته، ويحسِّن أداءه.
يتبادل الخبرات مع الزملاء.
7-4-2-3 يتبادل المعلم الخبرات مع الزملاء.  يشارك في الدورات التدريبية .
 يوظف محتوى الدورات التدريبية في الأنشطة المختلفة.
 يقوِّم ذاته، ويحسِّن أداءه.
يتبادل الخبرات مع الزملاء.
7-4-2-4 يعدل المعلم أداءاته في ضوء نتائج التقويم.



إدارة ديرب نجم التعليمية
مدرسة: .......................................
المرحلة: (( رياض الأطفال ))





أدوات جمع البيانات لدراسة التقييم الذاتي
استمارات فحص الوثائق
المجال الرئيسي : الف